由於當時社會環境的險惡，魯迅在他的著作中有時不得不用曲筆或反語來表達他的思想感情，這就需要在青少年朋友閱讀這些作品的時候給以幫助。我曾經聽說，有的青少年朋友看到魯迅在孔乙己一文中，有孔乙己“引得眾人都哄笑起來，店內外充滿了快活的空氣”，“孔乙己是這樣的使人快活”等個別用語，就說孔乙己和普通一兵中的馬特洛索夫一樣，他們活著的目的，就是為人了使人快活。這是極不正確的一種認識。孔乙己是一個落魄的封建知識分子，他是從舊社會裏向上爬的梯子上被擠下來的一類人物，他雖然受苦，但那是他脫離人民，不會營生，所以弄得窮愁潦倒，終於淪為乞丐、偷竊。魯迅說孔乙己的那幾句話，是用反語來諷刺他的腐朽無能和舊社會的殘酷無情，他與我們無產階級時代的國際主義戰士馬特洛索夫是判然不同的兩個階級的人物，我們怎麼能夠把他們混為一談呢？又如，記得在三反運動以後，我還收到過一封讀者來信，他認為魯迅在社戲中寫他和少年朋友們去偷羅漢豆吃，今天讀這些文章，會不會讓人家了解為魯迅也在鼓勵偷竊的行為，這也是一種片麵了解的讀書態度。魯迅在這篇優美的文章中，高興地回憶到他歡樂的童年，殷切的懷念了他那一群天真爛漫淳樸可親的少年朋友，“偷”羅漢豆一事，更是具體表揚了農民子弟願意把自己勞動收獲的最好成果貢獻出來的忠厚性格。讀了這篇文章，誰都被作家洋溢在字裏行間的對農民兄弟的真摯友愛所感動，那裏會使人僅從表麵的“偷”字而走上偷竊東西的道路上去！這真可以說是一種杞人憂天的想法。以上所舉的例子，雖然是極其個別的，但從這裏也明顯的暴露了一個問題，這就是：如何正確的理解魯迅的作品，對青少年朋友們來說，確是一件頗不容易的事情。因此，我們的教師、兒童文學工作者以及魯迅作品的專門研究者，就有必要共同負起幫助青少年朋友閱讀魯迅作品的責任。
許廣平
一九五九年一月十二日