基於就業視角下的三本獨立院校大學生創業教育研究
文化視野
作者：韓超 孫經緯 楊中建
摘要：通過三本獨立院校的就業需要，對現有有的三本獨立院校學生在創業意識培養等方麵存在的問題進行解決。通過嶄新的就業視角的構建，得到對項目創業形式的創新性研究，進而提高獨立學院創業教育的培養模式，使得三本1獨立院校在學生創業競爭獲得有效的提高。
關鍵詞：獨立學院；創業；教育
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）003-000-01
前言：我國三本獨立院校的規模一直處於較大程度的發展中，並隨著高校擴招的不斷加深，畢業生數量不斷的遞增，其麵對的就業壓力隨著增加。因而創業教育的培養成為了獨立學院人才培養體係的重點，需要對獨立學院的創業教育模式進行研究，得出對獨立學院創業教學具有發展意義的研究價值。
一、獨立院校大學生創業教育存在的問題
1.創業教育理念不符合時代發展的需要
目前獨立學院的人才培養偏向自身素質教育以及社會實踐能力的養成。同時結合符合市場化的發展模式，並與自身的學院辦學特色進行聯係，使得創業教育獲得社會實踐最穩定的保障，獨立學院需要進行特定人才的培養。使得其人才培養上具有一定的知識學術性的要求。同時很多研究性的大學都把自身的人才培養模式定位高級應用型，因而獨立學院需要結合自身的特點進行創業教育定位，要符合時代發展的客觀需要，滿足符合社會需求的人才培養模式[1]。
2.創業教育需要保障師資力量投入
目前的獨立院校的師資力量並不能保證創業教學的需要。很多教師並沒有從商的經驗以及充足的創業知識體係，使得很多案例分析也知識進行簡單的框架分析，在實踐意義上存在不足。具有創業經驗的教師力量不足。目前大多數的獨立學院並沒有意識到形成一個具有專業化和細致正規化培養的師資力量對創業教學的重要性，在教師隊伍中大多知識接受過學校的係統教育並直接進入到了課堂。很多教師在理論知識上具有很深的造詣，但在實踐上，尤其是創業知識上則相對缺乏。造成了教學過程中沒有辦法形成有效的教學師資能力保障。很多獨立學院也開始聘請一些兼職人員進行教師隊伍的加入，但這些兼職人員也多存在很多難以避免的問題，如有些理論知識豐富但實踐知識缺乏等。
3.創業教材和課程的改革相對緩慢
獨立學院的學生和普通的高校學生具有明顯的差別，其學生的綜合能力強，雖然學習能力相對普通高校學生較低但人際溝通等能力較為高。因而其對創業的渴望程度也相對高。使得成為了創業教學開展的有效保障。創業需要具有相應的人際溝通能力和領導決策能力和創新創作能力，同時也需要具有對機會的抓住能力和相應的理財等多方麵能力。但目前教學資源保障上缺少一定數量的創業教育教材，因而在穿各樣教材上有選取的難點。同時相應的成功經驗也較為少，並且創業教育中的實習實訓基地也相對較少。使得創業教學中課程中無法在實訓中進行有效的開展，
4.現有學生現有學生創業能力偏弱，實訓基地不足
獨立院校的學生創新能力普遍偏弱但創業意識很強，其內心渴望創業，但是不會輕易進行創業。進而使得創業者自身情況和客觀環境產生不協調狀況，造成創業的信心偏低。其主要的原因在於創業的資金相對不足並且創業的能力也相對偏弱，使得自身產生對創業缺乏足夠的信心。很多獨立院校等很多專業學生沒有建立完備的實訓基地，且大多數獨立院校，不具有創業實訓基地的完善條件，創業學習和創業培訓設備相對落後，根本無法保障創業實習實訓基地有效性。創業教育停留在簡單的理念教育中。目前眾多的獨立院校在創業教育中普遍通過一些創業大賽和一些計劃書的設計進行創業能力的培養，但並沒有使得大學生創業能力獲得實質上的提高[2]。