三、堅持理論聯係實際，處理好與相關課程的關係，優化課程內容體係，體現貨幣銀行學課程的係統性、務實性、新穎性、適度性
貨幣銀行學既是一門有著內在邏輯的理論學科，也是一門對實踐有著很強指導性的學科。理論研究和課程講授必須堅持理論聯係實際。為此，一是要正確處理好國際化與本土化的關係，既引進和吸收國外貨幣金融在內容和體係設計上的先進成分，又注重結合國內實際，以助於學生在學習金融理論的同時，了解中國金融的曆史和現狀；二是要體現學科教研的曆史觀和發展觀，處理好了金融的過去、現在和未來的關係，體現學科的開放和創新理論特征，以助於學生把握金融理論和實踐演進的脈絡；三是在係統介紹成熟理論的同時，關注國內外金融實踐狀況，特別是中國近年來的金融改革動態，幫助學生在學習金融理論的同時，通過實踐案例來加深對理論的理解。
貨幣銀行學應處理好與相關課程的關係。其主要之點，一是處理好貨幣銀行學與經濟學原理課程的關係。經濟學原理同貨幣銀行學相交叉的內容主要集中在宏觀經濟分析與宏觀金融分析中。宏觀經濟分析包括：總供給、總需求、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹、失業等問題的研究；而宏觀金融分析涉及：貨幣需求、貨幣供給、貨幣政策、國際宏觀政策協調等問題。尤其是經濟學中的宏觀經濟分析同貨幣銀行學中有關貨幣尤其是貨幣政策分析的嚴重重複，但這種重複並不能否定宏觀經濟學與貨幣銀行學之間的差別，主要是：講貨幣需求，兩門課差別不大；講貨幣供給，粗細、深淺的差別較大；講均衡，講均衡模型，貨幣銀行學不如宏觀經濟學講得細；講以實現均衡為目標的國家實施幹預的貨幣政策，貨幣銀行學就有較大的展開和深化的餘地，等等。因此，宏觀經濟學還代替不了貨幣銀行學。但是，要使宏觀金融分析與宏觀經濟分析不重複，突出其金融特點，就必須突出微觀金融的分析基礎。也就是說，對於金融運行的微觀機製，要作深刻的討論。貨幣銀行學課程應在這方麵進行調整和優化；二是處理好貨幣銀行學與國際金融等金融學各分支課程的關係。在教育部就金融學科進行了相關調整之後，貨幣銀行學、國際金融等專業課程均被合並到“金融學”當中，金融學所覆蓋的範圍也自然地作相應的調整。而關於金融學學科領域的界定，爭論頗多，亦很難定論。如何正確處理好貨幣銀行學與國際金融等金融學各分支課程的關係？其基本思路是把貨幣銀行學作為其他金融學分支課程的基礎課程，它的研究領域應該覆蓋整個金融領域，但主要講解一些基本概念、原理、一般規律與研究方法，而不深入討論各分支課程的具體內容，給它們展開留下足夠的空間。這就可以避免或減少重複，有的學者藉於現代貨幣銀行學也是研究開放條件下的貨幣金融問題，認為，在原貨幣銀行學的相應部分中加上“涉外”內容，以把國際金融學的內容涵蓋在貨幣銀行學中。我們認為這種觀點至少在目前的學科發展態勢下還不現實，國際金融學研究體係有其自身的特點，並不能將其歸結為貨幣銀行學的簡單外延。
國內從20世紀90年代後期開始，部分高校在貨幣銀行學學科建設方麵進行了重大調整，顯有金融學代替貨幣銀行學之勢，貨幣銀行學學科建設充滿爭論，其研究邊界很難清楚界定。目前國內貨幣銀行學的構成體係大致由貨幣與信用理論、金融市場理論、金融發展理論和國際金融基礎知識等板塊組成，部分同類教材隨金融學科發展擴充了一些內容。我們認為，貨幣銀行學課程體係設計應體現係統性、務實性、創新性、適度性和與有關課程關聯性特征予以優化。其內容以金融的三大支柱：貨幣、金融市場和金融機構為主線，知識麵覆蓋整個金融學科的主要方麵，如：金融製度、金融體係、金融市場、金融機構，以及完整的金融運行結構，包括微觀金融運行、宏觀金融運行。同時重視金融風險控製、金融創新與發展，提供給學生一個有關貨幣銀行學體係的整體、簡析的框架。