王浩鳴
摘要：本文主要論述了在新形勢下怎樣結合我院實際情況，以培養應用型人才為目標，進行計算機專業課程體係改革的思路、方法及內容。
關鍵詞：計算機專業 課程體係 教學改革 教學質量
一、引言
計算機學科發展非常迅速，計算機應用無論是從深度還是從廣度來講，發展非常迅速，計算機專業教育隻有協同快速發展其畢業生，才能在就業形勢嚴峻的今天立於不敗之地。我院的計算機專業是一個新辦專業，目前正處在發展的關鍵時期，現在做什麼？將來到哪裏去？基於這樣的思想，本文對計算機專業的課程體係改革進行了嚐試。改革以《中國計算機科學與技術學科教程2002》為指導，結合計算機專業的14個知識領域和相應的知識單元，開設好該專業16門核心課程；依托西安財經學院的大環境，培養以應用為主的計算機專業複合型人才。以人為本，服務於本專業人才培養目標與特色的需要，分四個教學方向（網絡工程、軟件測試、基於Windows的開發和基於Linux的開發等）為課程建設研究的支撐點；認真做好課程群建設工作，整合計算機專業的課程體係，節省有限的課時，向教學提供時間上的保證；係統消化評估指標，把評估指標的有關參數在課程建設規劃和實施中量化出來。
二、主要內容
（一）以計算機科學與技術學科的特點為中心，繼續優化整合課程結構
完整的本科課程由三部分組成：奠定基礎的基礎課程，涵蓋知識體係大部分核心單元的主幹課程，以及用來完備課程體係的特色課程。為此，我們規範了計算機科學與技術專業的基礎課程、主幹課程、特色課程，在特色課程的設置上除重視“計算機理論”外，把基礎應用部分分成了四個方向，以完備本科課程的一些附加課程和前沿課程，體現學科的深度和廣度。
（二）圍繞目標，及時更新特色課程的教學大綱
計算機科學與技術專業課程的內容不是一成不變的，而是要隨著學科的發展不斷更新，使其始終跟隨學科發展方向。因此，每門課程均要根據學科的發展，及時更新特色課程教學大綱，目的是規範教學內容，保證教學質量。
（三）以評促建，有計劃、有步驟地完成課程建設的任務
在第一階段製訂了科學合理的課程建設規劃，第二階段注重實施，在繼續做好電子教案、多媒體課件建設、雙語教學課程的建設等工作外，重點落實：
1.做好教材建設。
2.加大精品課程建設。
3.整合課程內容，做好課程群建設。
（四）進行教學方法研究，構建創新型人才培養的目標
繼續深入進行教學方法研究，進行課程體係改革，實現構建創新型人才培養的目標。課程體係改革中，注重改進教學方式、實驗方式、教學輔導方式，實現各課程教學多媒體化（多媒體課堂）、課程輔導網絡化（校園教學網）的教學方式，保障對課程教學需求，提高教學質量。
三、主要措施
（一）製定切實可行的培養方案
2006級的專業培養方案依照我國教育部《普通高等學校本科專業設置規定（1998版）》進行製定，參考了《中國計算機科學與技術學科教程2002》所設定的核心模塊，突出了16門核心課的設置。考慮到計算機係目前的師資情況，重點突出了語言編程類課程、軟件開發類課程及原理類課程的設置。整個專業課程的設置從邏輯順序上貫穿或階段性貫穿著五條線路：數學、英語、原理課程、編程技術、應用方向。
（二）主幹課程的設置
對通識教育課程、計算機科學與技術專業的學科基礎課程、計算機科學與技術專業的主幹課程均進行了係統梳理。對五條課程線路：數學、英語、原理課程、編程技術、應用方向的邏輯關係及課時分布給予了合理的調整。充分考慮對學生基本能力、專業理論及專業技術的教學合理有序地的開展。在課時分布上突出了核心課程的設置，重點突出了語言編程類課程、軟件開發類課程及原理類課程的設置。在有限的專業課時額度限製下，為了保證計算機科學與技術專業規範的課程內涵，不得不對某些課時進行壓縮。同時采用課程群的建設，將現在計算機專業的專業基礎課、硬件課程及軟件課程按類進行劃分，把具有銜接內容和重複內容課程組合起來，構成一個計算機專業學科群，設置主要的知識點，去掉各門課程中重複或雷同的部分，使學生既能夠掌握計算機課程的實質內容，又能節約一些課時，保證在相對有限的課時情況下有效地完成教學目標。