李紅
摘要：在分析了我院農林經濟管理專業加強實踐教學的必要性及存在主要問題的基礎上，提出應從提高對實踐教學重要性的認識、加快實驗室及實踐教學基地建設、完善實踐教學體係及師資隊伍建設等方麵來加強實踐教學。
關鍵詞：農林經濟管理專業 實踐教學
一、加強實踐教學的必要性
首先，21世紀是知識經濟時代，而且隨著改革開放和社會主義市場經濟的建立和發展，國家要求學校主動適應社會需要培養基礎較寬廣紮實、實踐和適應能力強、綜合素質高、具有創新精神的人才。
其次，目前學生就業實行“雙向選擇”，培養需求導向發生變化，從政府需求導向型轉向政府需求導向和市場需求導向型並重，政府導向型逐步萎縮的需求模式。正因為如此，迫切需要加強實踐教學，以提高學生的實踐能力及綜合素質，以適應人才市場的需求。
二、實踐教學中存在的問題分析
我院農林經濟管理專業為2001年新開設的本科專業，因而在教學中尤其是實踐教學中存在諸多問題，也反映到學生的學習積極性、就業、教師的教學組織等各個環節，影響到專業教學的總體效果。具體來說，目前該專業在實踐教學中主要存在如下問題：
（一）對實踐教學環節在整個教學中的重要性認識不足
從2001年農林經濟管理專業開設以來，在教學中普遍存在著“重理論教學，輕實踐教學”、“重知識傳授，輕能力和綜合素質培養”的傾向。在教學計劃（培養方案）中，實驗課總是處於理論課的從屬地位，實驗課占整個課程的學時比例較小。如在曆年教學大綱中，課程實踐時數大多為課程的1/6左右；在實踐教學中，往往是重單項實驗，輕綜合訓練；重知識的縱向銜接，輕知識的橫向聯係，並沒有真正把實踐教學作為培養學生各種實踐技能的手段。這種實踐教學模式培養出來的學生不能全麵掌握農林經濟管理的基本方法和各種專業實用技能，很難適應社會經濟發展的要求。
（二）實驗室及實習基地建設滯後於實踐教學改革的發展
隨著社會主義市場經濟的發展和農村產業結構的調整，特別是中國加入WTO以後，社會對農林經濟管理人才綜合素質的要求越來越高，要求學生既要熟悉農林經濟管理理論知識及農林業經營技術知識，又要熟練地掌握銀行金融信貸、財務管理、稅收、保險、國際貿易等方麵的業務實踐技能。但我院目前還沒有建成農林經濟管理專業實驗室，甚至相關的管理學或經濟學的專業實驗室也沒有，而農林經濟管理專業所建立的校外實習基地也數量有限，這嚴重製約了學生各種實踐技能的培養。
（三）實踐教學未能形成體係，不利於學生實踐技能和創新意識的提高
從2001年專業開設以來，實驗教學內容隻是從屬於課程的理論教學，隻是進行了《農學概論》單門課程的課程實踐，沒有條件也沒有機會進行綜合性專業實踐。而且實踐教學缺乏整體布局和統籌安排，對由淺入深培養學生各種實踐技能和創新意識的全麵設想與規劃考慮不足。在教學計劃中很少安排對培養學生能力和創新意識有明顯效果的綜合性、設計性實驗，沒有形成合理的、完整的實踐教學體係，致使有些實踐教學的內容互相割裂，缺乏緊密的有機聯係。
（四）實踐教學時數難以保證
我院農林經濟管理專業的實踐教學由於實習條件較差、實習經費緊張等原因，不得不把本該分階段進行的課程實習內容一減再減，以便集中有限的經費保證最後階段的畢業實習。即使是這樣，畢業實習的時間也還是由於經費短缺而不得不一再縮短。同樣，為了節省開支，本該集中的實習改為分散實習或分散與集中實習相結合，本該由教師駐點指導的改為教師巡回指導，造成實踐教學時數大打折扣。