淺談遊戲區域環境的設置
教海探航
作者：陳海青
幼兒園區域遊戲是以幼兒的興趣需要為主要依據教師投放適合的活動材料讓幼兒通過自由選擇與材料同伴互動從而獲得發展的遊戲就遊戲特征來說遊戲本身就是創造性的可變化的可是現在我們看到很多的區域遊戲環境的布置過於精致過於真實限製了兒童的創造性發展我們認為兒童是空間活動的主體兒童是在遊戲中完成對空間的布置和美化的活動區域是幼兒園孩子遊戲的主要場所之一它主要設置在幼兒的活動室走廊角落等處它包括遊戲內容遊戲材料遊戲規則遊戲開展遊戲評價等那麼如何考量教師創設的遊戲環境是兒童所需要的它對兒童的發展有多大的價值它是否是兒童理想的遊戲空間呢
摘 要：幼兒遊戲區域的設置應注意空間設置的安全、美觀和科學；遊戲內容的選擇要符合幼兒的年齡特征、要滿足幼兒的多種需求、要來自幼兒生活；遊戲材料要定期更換、要與當前的學習內容關聯。在創設遊戲環境的過程中，要始終把幼兒作為主體，考慮幼兒的心理需求、喚醒幼兒的生活經驗、幼兒應全程參與環境的設置。這樣才能激發幼兒遊戲的積極性，讓幼兒憑借自己的生活經驗，通過操作遊戲材料得到精神的愉悅、知識的學習和交往能力的發展等。
關鍵詞：遊戲區域 區域環境
環境設置
一、空間設置的科學性
1.選擇合適的場所
遊戲區域應選擇在通風條件好、陽光充足、便於教師觀察和管理的地方，讓幼兒覺得安全、舒適。不要把區域設置在陰暗的角落、衛生間附近、通道、樓梯口等不安全、不衛生的地方。由於幼兒在玩遊戲時往往喜歡僻靜、不被人發現的地方，所以教師在設置區域時要給幼兒適當的神秘感，激發幼兒遊戲的興趣。
2.考慮區域的布局
遊戲區域的布局要合理，要充分利用活動室、走廊、角落等各種地方開展活動，有足夠的空間供幼兒遊戲。在活動空間有限的情況下，教師要充分利用牆壁、桌椅作為區域的隔斷劃分出合理的空間；還要考慮到動靜結合，比如需要安靜的遊戲旁邊就不要設置很熱鬧的遊戲，以免影響這部分孩子的專注性。有的探索遊戲需要用水，教師就要考慮將這個區域設置得盡量離水池近一些，以方便幼兒操作。有的遊戲區域之間需要互動，教師就要盡量提供空間讓幼兒互相交往。
3.符合幼兒的審美
材料的設置是集教育與藝術為一體的創造過程，它應充分表現出童趣，所以我們要考慮孩子的喜好和感覺。因此在開展遊戲前，我們可以先組織幼兒討論，聽取他們的意見，集中大家的智慧，充分利用空間的角落、挖掘空間的潛力，為幼兒創設溫馨、可愛的各種遊戲空間，形成一個個造型美觀、色彩和諧、童趣十足的地方，我們還要給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒通過操作不斷變化和完善，讓幼兒對區域始終充滿興趣，從而讓遊戲開展得更精彩。
二、內容選擇的多元性
幼兒對遊戲區域的內容是否感興趣，內容設置的難易是否符合幼兒的年齡特征，遊戲的內容是否促進幼兒學習的積極性，遊戲區域的內容設置是否能幫助幼兒建立新的學習經驗，都是衡量遊戲區域設置質量的標準，所以遊戲區域的設置應考慮以下因素：
1.考慮幼兒的年齡特征
不同的年齡段，區域遊戲的內容也不相同，比如小班，以鍛煉手部肌肉、自我服務等動手操作活動，以及以平行遊戲為主要形式的娃娃家等，創設的遊戲內容不宜過多，但空間要足夠大，投放材料的數量要充足。中班可適當增加社會性遊戲活動的內容，讓幼兒體驗角色的心理，也可增加一些建構遊戲和探索遊戲的內容，投放的材料要形象逼真。大班時期是幼兒想象力、創造性最強的時期，應多進行探究性遊戲、角色遊戲、益智遊戲等，投放的材料也應該多種多樣，更具有象征性，以滿足幼兒遊戲的需要。