齊天翔神情嚴肅地望著坐在身邊的幾個人，語氣凝重地說：“這應該是一種原則，教育管理不但應傾向於教學質量，而且還要對教育收入進行監督和宏觀調控，收入不能成為學校的私有財產，更不能用來蓋樓擴大規模，而應該來源於教育，最終還之於教育，讓子貢和顏回都能體驗到學習的快樂。可以進入社會領域的要剝離主體，教育就應該清淡自為，自甘淡泊，不能甘蔗兩頭吃，這樣的狀態不能長期持續。?
一直默默傾聽著齊天翔講話的韓方全，看到齊天翔目光看向了自己，就趕忙站起身來，寬厚地微笑著看了看階梯教室的學生們，然後才是認真地回應著齊天翔的話語說：“這是應有之舉，河大不但要在教學實踐中走在全省的前列，也要在教育體製改革，以及規範化產業領域方麵作出表率，要充分發揮河大教育資源豐富的優勢，在基礎教育和教育救助方麵，作出更多的嚐試。?
齊天翔耐心地聽著韓方全的回應，擺擺手示意他坐下，然後才是微笑著說：“韓校長的表態失誤感到欣慰，這也應該是一所負責任的大學管理者的高度，韓校長站在了這個高度上，而且還有所感悟，這是很難得的。?
“大學應該怎麼辦？辦成什麼樣的大學才是合格的大學，每一個時代都有自己的判斷和標準，比較著名的說法就斿-大學之大，不在乎校園之大，而是大師之廣。這似乎是占據了主流的觀點和聲音，也是備受推崇的觀點。”齊天翔深有感觸地望著韓方全，接著說道：“河大現在不但是校園足夠大，大師也是足夠的多，既有占據半個河州市北部的一個大學城，又有二百多位教授級學者，以及近百位資深專家，承擔的國家和省市科研及學術專題研究，很多也是在全國都有影響的。每年畢業的幾千名學生，各各都是人中翹楚，不能不說是一種姿態和優勢了。另外在全省各地作為中堅發揮著作用的河大畢業生，何止萬千，這也不能不說是一種資本和驕傲，作為學校應該是可以滿意的，作為省政府當然也是滿意的，可這樣就是一所成功的大學了嗎？這就是可以傲然自立的大學風範了嗎？?
齊天翔微微笑著望著韓方全，看著他含笑不語的神情，不由淡淡地轉向同學們說：“作為河大的學子，應該為成為這所學校的一員感到驕傲，這應該是毋庸置疑的事情，數典忘祖不應該是這所學校學生的所為，可作為河大校長，他卻並不能就此停步，或者滿足，曆史和使命感需要他有更多、更大的作為。?
“百年河大一路走來，創造了無盡的輝煌曆史，但那是屬於過去的，是曆屆河大管理者和教授學者共同創造的，是已經記錄在校史中的過往。未來河大的發展，才是這一屆校領導和管理者，應該孜孜以求的地方，如何讓百年河大煥發青春，如何使河大在全省經濟和社會生活中，發揮更大的作用，這是課題，也是任務。”齊天翔的口吻變得溫和，也充滿了希望，真摯地說：“將教育成果社會化，成為全省經濟和社會發展的助推器，尤其是成為農村教育和基礎教育的引領者，使更多的河大學子走進基層，為改變基層麵貌作出努力。這不僅是河大的使命，也應該是全省所有高校共同為之奮鬥的目標，河大應該率先垂範，並作出自己應該有的貢獻。?
齊天翔的講話富有激情，更帶有殷切的希望，引發了包括韓方全在內的所有人的共鳴，話音結束的瞬間，也是掌聲響起的那一刻，階梯教室所有的空間裏，就充滿了掌聲和歡呼聲，不僅形成了聲浪，而且經久不息，持續了很長時間?
齊天翔用微笑回應著教室裏的熱情，不住地擺動著雙手，示意著學生們安靜下來，同時也在擺手的間歇，看著手中的字條，準備著下一個問題的解答，也在與學生們交流的過程中，享受著滿足和快樂?