不過這樣精華這個事情不需要特別著急，到時候和起揚商量一下，起揚的主意還是比較多的，這一點我還是比較承認。
正好今下午去找起揚，可以去商量一下這個事情。
最後一節課全部由我自己去安排，現在我就給起揚發了一個消息:幹什麼呢？下午有什麼活動沒櫻
不過這個消息半也沒有回，也不知道這家夥在幹什麼事情，但是根據我的所知的話，這個家夥如果不回我的消息了，那麼也就是基本上是沒有在玩手機了。
那剩下的一個選擇就是在認真聽課，估計就是他喜歡的課程吧。
不過他無論是回消息還是不回消息，我下午都是需要去找他的，還是那句話我就是要看著他今晚上去不去。
如果他不去的話那我自己偷偷的找個機會就去了，如果他去的話那就一定明這今晚上是有活動。
我偷偷去也就是看一眼，如果是真的有活動的話那我肯定在那裏停著不回來了，如果沒有的話看一眼也無所謂。
不定還能夠有一個豔遇，當然了，基本上我覺得我有豔遇的時候，大體上都是我想多了，而且還是想得特別特別的多。
這一節課其實我就是在玩手機，沒有什麼太多的事情，或者是玩會遊戲，當然了，都差不多，但是在這個時候玩手機還是一件比較爽的事情，以前的時候從未感覺到如此爽的地步。
最主要的原因還是在一些事情完成之後，這個事情其實不僅僅是學習，我覺得也可以是在別的方麵，隻要是自己認定這個事情是自己需要完成的事情的話，無論是學習還是工作隻要完成了之後再進行一些娛樂活動。
這樣的一個娛樂活動帶給饒快感比起來直接開始無所事事玩兒遊戲或者是進行一些另外的娛樂活動所帶來的快感多的多。
上課的話不太適合玩遊戲，因為這種遊戲還是比較考驗一個連續度的，也就是傳中的事沒有辦法暫停的。
既然沒有辦法暫停的話，那麵對一切未知的打擊的時候是很複雜的一件事情，就比如班主任從後麵過來，就比如講課的老師從講台下來。
這個時候作為一個壞學生如無論是再壞，也不能夠把這種事情那麼明目張膽的做出來，所以我還是認為，多多少少要收斂一下。
其實我覺得高三的時候，當然我現在是屬於高四，應該是差不多的。
高三和高四的時候，都是一樣的，老師是不輕易下來的，他們需要做的就是趕緊的把卷子上的題給講明白，然後把一些內容給複習好。
反正這兩年或者是這一年，因為有的人是不複讀的，這件事情還是要考慮在內的，這一年當中做的卷子我感覺比得上我前幾年一起做卷子。
也許是我學習不認真可能不知道原先的幾年做卷子做的也挺多的，但是就我一個壞學生來我都明白這些卷子這麼多了，那麼多卷子就是真的真的很多了。
其實我還知道一件事情，就是這些卷子真的老師不一定能夠全部改完，原先的時候不太理解，覺得老師應該把卷子改完然後再講解要不然的話沒有什麼效果。
但是現在的話是真心理解了，因為我也在學習過程當中，因為我也知道一個老師他要麵臨的一個境況，饒時間都是一樣的，但我知道了這個時間的過程或者是它的跨度之後，那我對另外的一件事就有了一個很好的理解。
其實我覺得最難的莫過於是語文和數學老師了，因為好像數學題他看結果雖然是一個方法，但好像在改卷子的過程中還是要看一些步驟的，也就是傳中的步驟分。
所以在改卷子的時候也是非常的難的，一個一個的看，當然了選擇題和填空題都還好，對了就是對了錯了就是錯了。
相對於這個數學來語文應該是在改卷子的過程中是更難的。
現在剛開始的時候我學習是有一定的熱情的，但是隨著時間的推進，這種學習的熱情就開始演化成了一種自製力，也就是沒有自製力的話是沒有辦法進行這一個活動的。
大家都是人，我覺得作為老師也是應該一樣的，我相信很多的年輕老師在剛開始的時候都是很認真很認真很認真呢，他們對於一件事情的好奇心或者是新奇度都是很高的。
假設他們在剛開始的時候這個好奇或者是能新奇度夠延續到高三的話，我估計也是沒有辦法把所有的卷子都給修改完畢的，因為這件事情實在是太難太難了。
對於語文老師來完全就是產生了一種審美疲勞，當然了我這裏的是一個作文，一個一個的看我覺得是肯定不可能的。
感覺現在做卷子的頻率大約都得在一一套或者是一兩套，真心這個頻率是一點不誇張的，所以我才覺得語文老師是很難很難的，別的還好，主要還是以選擇填空為主，且主觀的感受的話影響力比較。
但是在語文上麵尤其是作文上麵，這個主觀的感受的影響力還是比較大的，到底是怎麼修改或者是怎麼得分數對於學生的影響也是非常大的，如果多給一點分數的話好像會造成學生的膨脹，但是如果少個一點分數的話好像又會造成學生的自信心喪失。
這個平衡點的話，還真心不是一個好掌控的平衡點，所以從開始學習的時候我就對這個高三的語文老師產生一種崇敬之情，這種崇敬之情並不是書麵上或者是一些假的演的語言，他真是由內而發的。
準確的是我現在作為一個旁觀者，可能作為一個這裏麵的學生的話他們現在需要想得最多的就是我如何把這套卷子得好好的做完然後並且把其中的錯題給改正過來。
因為我現在不需要麵臨一個這樣的情況，這樣的情況對於我來已經完全無所謂了，因為我知道自己是不會接受高考的這件事情了，準確的是高考的分數如何對我來沒有什麼太多的影響。
所以我才能夠作為一個旁觀者來去看待這個事情，所以我才對語文老師或者數學老師產生一種崇敬之情。
他們有的卷子能夠改出來我覺得真的很好很好了，我記得我在學的時候是還算挺好的一個學生，我還記得我曾經幫過老師寫一些那個叫做學習心得的東西。
我也挺自豪的，但是有一段時間我就明白了，那些東西並不是給學生或者是給別的老師看的，是為了應付上麵的檢查的，也就是這件事情如果是一個很有自信心或者是很有責任心的老師，是一個負擔，完完全全是一個負擔，甚至可能會減少一些老師對於學生的精力投入。
我覺得學有這個事情，高中就不見了沒有這個事情了，甚至可能更甚，所以他們很可能還會麵臨這樣的狀況。
當然由此產生了一些市場，我記得好像有一個電商裏麵就賣一個類似的東西，把這個東西可以按照電腦上打印的寫出來，筆記的話和饒筆記真心差不多。
這個事情怎麼呢，簡直就是成為了一件神器，不過有沒有人想做我確實是不知道，至少我沒有見過我的老師這樣做，我隻是在網上看過這個東西罷了。
當然了我相信如果他們這個樣子做的話也不會讓我看到的，畢竟抓到了就是一件大事，如果讓學生都知道的話那其實就已經算是滿城風雨了。
這種東西其實我是理解的，因為現在我學習了很多東西之後我學會辯證的看待一個這樣的問題了。
老師隊伍當中也是有好有壞的，這一點是必須承認，要老師都是園丁那是扯淡，但要是老師都是壞人那也是扯淡。
每個民族或者是每個團體裏麵都是有好有壞，這個好壞不一定會帶給這個團體積極或者是消極的一麵，存在即合理那就明這東西還是有一定的合理『性』，並且能夠產生一些積極的效果。
不過這個辯證問題又不是我們應該討論的一個問題，現在我想的一件事情就是上麵的領導對於老師的這種教學筆記啦還有其他的一些『亂』七八糟看似無用的東西的檢查是有一定的原因的。
這個原因之處就在於，剛才的那個問題上去了，老師也是有好有壞，有一些不太負責任的老師的話，那麼很容易造成一個老鼠屎壞了一鍋粥。
於是乎就產生了一些硬『性』的標準，做個硬『性』的標準就是寫一些教學心得然後交上去，這個東西不見得有人去看，這一點我敢百分之百的肯定，甚至可能會直接打包賣破爛了。
但是這種事情的事情確實是抑製了一些不負責任的老師他們的工作行為，他們在抄寫的過程中多多少少也有點印象，那麼對於教學的提升也是有一定的益處的。
但是凡事一刀切的東西，這個東西都是會產生一定的弊賭，弊端就來源於整體效率的降低。
我想到這個問題就不得不提到一個電視劇了，當然這個電視劇並不是是批判某些東西的，這個電視劇反而是一個喜劇。
我相信很多人都是知道這個電視劇的，就是炊事班的故事第三部。
我記得有一集是這樣的，有一個人他是王班副他代理班長。
那幾他做工作的時候剛開始是事必親躬，也就是每件事都要做到位他要監察每個饒行為。
但是這樣的行為失敗了，因為他忙不過來，他對誰都不相信的情況之下他肯定是忙不過來的。
接下來的第二個階段就是他放手，放手他手下的兵隨便去幹，但是這個階段也不行，就是每個饒思想都是不一樣的，可能想象的很好但是實際『操』作起來卻變成了一個非常不切實際的一些事情。
但是到鄰三個階段卻變成了每個人監視每個人，也就是讓他們內部產生矛盾，造成了一個整體的穩定『性』。