“可是，可是根據地的人們……”
主席默然，好一會兒，才沉痛地答道：“這也是沒有辦法的事——隻是就像你說的，苦了這片土地上的人們了。”
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話說到這裏，有人來找主席去開會。
頭一天不太嚴肅的中央政治局擴大會議之後，紅軍放棄了博古李德“陣地對陣地，堡壘對堡壘，正規對正規”的總體軍事策略——但是這不等於立刻就有了新的總體策略。所以紅軍眼下的當務之急，是確定一個新的總體策略，然後圍繞這個策略來開展工作。
確定新的總體策略這麼大的事，肯定不是一個兩個人拍腦袋就能決定的。基本上，這需要中革軍委全體人員共同參與製定。總司令頭一天給前線的各兵團司令員下了“便宜行事”的命令，之後就發出了召集令。彭帥，林帥，劉帥，粟大將等人在完成敵前有序撤退（總司令當初給的指令是“便宜行事”，但最後大家不約而同地選擇了主動撤退）之後，便返回瑞金，準備共同探討一個合適的策略出來。
主席現在是最高軍事三人小組的成員，而且在某種意義上，算是紅軍戰略決策的實際提出者。隻因為來得早才能來魏承恭這邊看一下西洋景。現在與會人員都到齊了，會議開始，他自然是不能留了。
魏承恭沒有跟過去，他沒有資格。別說他不是紅軍戰士、不是共產黨員；就算他是戰士黨員，這種設計軍事策略的會議也輪不到他說什麼。
代替他給與會人員提供“未來情報”作參考的，是總司令和李尅農——之前李尅農已經學會了一些基本操作。
好吧，不提這一次大家都不了解的會議。回過頭我們還是看看魏承恭這邊。
“連主席都沒有辦法，看來長征是在所難免了。”魏承恭站在山頭上，看向下方依然田野間忙碌著的山民們，“我必須要為他們做點什麼。我必須要做點什麼。”
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隻是該怎麼才能援救這些人，魏承恭心中殊無計劃。一時半會兒肯定也想不出什麼辦法來，暫時沒什麼事情的魏承恭就轉向去了列寧小學。
眼下蘇維埃共和國的主要工作無疑是軍事工作，而在這方麵，魏承恭是肯定插不上手的；農活他做不來，醫務和軍工工作也不是他的專業——放下身段去給傅連璋或者吳漢傑幫忙打下手倒也不是不可以，而且魏承恭本人也能拉得下麵子來（他很想得開：像傅連璋吳漢傑這樣的人，建國後最起碼也是部長級別，自己一個窮**絲，能給一個部長打下手，還有什麼不滿意的？）。可是讓這麼一個“高學曆，有文化”的進步青年去做打雜的工作，毫無疑問是“巨大的浪費”。
於是，魏承恭唯一還能發揮一點作用的，就是學校了。
別說，這小子給一幫熊孩子教課倒是做得挺不錯的，倒不是說他教得有多好，關鍵是在教學計劃“完成”後，他會給孩子們講一些稀奇古怪的事情：天上的飛機，海裏的輪船，地上的坦克車，大氣層外的人造衛星……還有美國人怎麼陰險，英國人怎麼缺德，日本人怎麼不是東西等等——好好的數學課（當時他是“進步音樂家”，不過音樂肯定不是這時候的中國教育界急需的，所以他的任職科目是數學——這種情況一直持續到數十年後，不是嗎？），硬是被他上成自然課曆史課。
有著高中學曆，又有著後世網絡論壇經曆的他講述起這些“故事”，肯定比當時根據地學校裏那些“高小”畢業的教師要強得多（地效舅舅講的事情：他有一個老師，給孩子們上課隻能教到三年級，三年級以後的就不會了，這還是解放後的事情，解放前的情況簡直無法想象），一來二去，他的課博得了師生們的喜愛。不單是學生們愛聽，就連幾個老師也會來旁聽。
不過這個小魏老師在上個星期六（1934年4月7日剛好是星期六，倒是符合工作製，再汗一個）離開後，連著一個多星期沒有出現，當時學校裏的同學們還以為他被調走了，惋惜了好久。
現在好了，小魏老師又回來了。
“魏老師好！”看到魏承恭到來，在老師的帶領下正要走出校門去的孩子們主動問好。
“誒，怎麼又忘了？該叫我什麼。”魏承恭假作生氣，在麵前這孩子鼻子上輕輕刮了一下，“你們這是要去哪裏啊？今天不上課嗎？”