“喂依依，你們今天還來上音樂欣賞嗎？”音樂欣賞課是在星期五的早上兩節課，因為是全年級一起上，老師根本不管簽到的事。都是把每個班的點名冊給了每個班的班長，然後讓班長看著記考勤。與班長關係好的人，就非常幸運的逃了很多次課，和班長關係不好的···
“我們···不去了吧！我剛起來，還要去洗個頭，等我收拾完出門估計就得倆小時了···晚一點我直接過去去上視唱吧！”依依老是愛早上洗頭，這已經是不知道第幾次了，閃閃給她打電話的時候她醒著但是要去洗頭了。
“額···”長久的沉默後，閃閃就說了句‘好吧’便掛了電話。其實真的不是閃閃不想管，是閃閃真的管不了。
“咋的，依依她們今天又不來了？”今年和趙澤一起插班的還有一個和閃閃同專業同為吳老師學生的女孩唯唯問道。
“唉···”這場景基本上每周三、周五都會上演一遍。（樂理音樂欣賞。）
“好了好了來上課，都安靜了！”其實老師也很不容易，這一大幫人的課非常不好講。因為是在階梯教室上課，中間區域的桌子都是連成一大長條的，椅子挨椅子。兩邊都是雙人桌雙人座。一共差不多有十五行。就算是拿著麥克講話，也很難壓住一片人的講話。何況還有不少人在一起玩遊戲。
剛開始的時候老師還有心想要管管課堂秩序，到了後來，可能是知道這些學生根本管不住，又或者是已經累到無力管了吧···
閃閃一直都很好奇音樂的起源，以為音樂欣賞課老師一定會講呢，結果老師一句話就把這個期待給抹殺掉了。
“音樂的起源沒什麼好說的！回去自己看看書就能明白！先來看看音樂風格時期的時間！”老師說完就點了下電腦。投影儀投影出了，老師提前準備好的課件。
西方音樂史的八個音樂風格時期：
中世紀：476年~1474年
文藝複興：1474年~1600年
巴洛克：1600年~1750年（早期中期和晚期）
古典主義：1750年~1820年
浪漫主義：1820年~1900年
印象主義：1880年~1920年
現代主義：1900年~1985年
後現代主義：1945年~現在
“我們之後會把每個時期的特點以及代表人物講一下￥%*@···”老師開始講起了片麵的話語，閃閃當時聽著無趣就低下頭自己讀了書。讀了一遍後摘抄下重點整理出筆記：
最初的音樂源自於古希臘···
古希臘音樂的三個時期：1、神話時期的古希臘音樂（最早的樂器——裏拉琴）古希臘神話中，眾神是音樂的發明者與實踐者。在史前世界中，音樂被認為是有魔力的，它不僅能治病驅魔，而且還能淨化肉體和靈魂（由於音樂與神的聯係。）也因為史前人類對神無比崇拜，在祭祀、敬神等宗教活動中，音樂不可或缺。
2、荷馬時期的古希臘音樂（荷馬是當時著名詩人），因荷馬的作品皆講述了古希臘人與特洛伊人之間的故事，當時的音樂變成主要采用敘事歌曲體裁及單聲部旋律，配以簡單的裏拉琴伴奏。形成了古希臘曆史的第一個音樂文化繁榮時期。（公元前11至前9世紀，正好是從原始社會到奴隸製社會的逐步轉變期）。再慢慢的，古希臘地區開始流行抒情詩歌演唱，常用裏拉琴伴奏，帶有濃厚的地方民族音樂特色。
3、古典時期的古希臘音樂公元前5世紀至前4世紀。戲劇藝術特別是悲劇成為古希臘文明在奴隸製鼎盛時期走向成熟的表現。這時的悲劇，為後來歐洲歌劇的誕生產生了深刻的影響。
悲劇：是一種音樂，戲劇和舞蹈相結合的綜合藝術體裁。裏麵非常豐富，有合唱、獨唱、朗誦、對白、器樂伴奏。
古希臘的悲劇源自於酒神祭祀的讚美歌。酒神在古希臘神話中是享受、放縱、狂熱與酒的象征。在祭祀過程中，人們著獨特的服裝，在一種叫阿夫洛斯管的樂器伴奏下載歌載舞。
由於悲劇在社會生活中的重要影響，悲劇被視為一種對群眾進行教育的有效方法。官方往往直接組織創作和演出。於是，悲劇的創作越來越多形式也越來越豐富，後來漸漸形成為古典古希臘悲劇藝術表演的傳統劇場樣式。
創作出的這一大批悲劇對後來的歐洲作曲家們有很大的影響。很多作品在18世紀成為歌劇創作的重要體裁。
閃閃記完最後一句心想：這古希臘神話太偉大了，使古希臘的人們信奉諸神，並研究出了祭祀的樂器、曲式。讓現在的我們才得以擁有美妙的音樂啊！