（222）
“什麼意思？”
“首先，缺課本在年級裏肯定是一個普遍現象，就像理科班缺政史地課本，那麼相對的文科班也會缺理化生的課本，我不認為是女生就會細致到保存一些長時間不用的東西。“
“對對對。”陳一雄說。
“別吵，黎升，你繼續說。”
“又因為我們二中文理班是平均分班的，這樣一來，就可以把對應的文理班級捆綁起來，做‘聯誼’班。”黎升舉起雙手，十指交叉。
張老太點了點頭，若有所思。
“是什麼意思呢？簡單來說，就好比我們0702班和文科0708班或者0709班聯誼，聯誼之後，班級之間可以按成績建立5到6人的學習小組，這樣，書本的問題就解決了，因為學習小組同學之間的課本可以相互借用。”
“當然，之所以叫學習小組，也不可能隻是互借書本那麼簡單，這裏我有個小建議，學校每天可以給我安排一節自習課，然後這節課上，學習小組的成員可以就對方學科知識點上麵的問題作出討論與解決，這樣不必浪費大量的時間，而且還有事半功倍的效果。”
黎升自信地看著張老太，但是張老太一言不發，重新審視著眼前這位普通男生。
“不過這種規模性的聯誼方案肯定需要校方領導的支持，因為不僅要涉及到課程編排，還要關係到科任老師的教學計劃。”
“你倒想得挺全麵。”
“也是今天在食堂吃早餐的時候，聽到了高一的同學在討論物理和地理之間的聯係，所以就想到了聯誼這個辦法，我不知道能不能實施。”
張老太收好了教案夾在了腋下。
“我去和王校長說說這個方案，下課吧。”
“耶！”
全班同學都興奮異常，不僅僅是因為黎升提出的“聯誼班”方案完美解決了沒有書本的問題，更多的興奮是來自於可以正大光明的和異性交流“學術”問題。
（223）
張老太足夠德高望重，說話也相當有分量，王校長很快就接納了“聯誼班”的方案，並立即組織召開了相關研討會議。
會議上，所有班主任都一致通過了“聯誼班”的方案，並在會議上很快決定了聯誼班級的組合以及“學習小組”組成要求。
“學習小組”一共六名成員，組成方式是1帶2，也就是1個成績好的學生帶2名成績相對較差的學生，但是在小組分工當中，不管是文科還是理科的學生，每一個同學要單獨負責一科，這樣，6個人都有自己的分工。
最後學校還通過了每天下午最後一節自習改為“自由討論課”的建議，學生不用特定待在教室學習，“學習小組”成員可以自選地方消化當天課堂知識點，充分給大家自由，讓其可以自主學習。
這麼人性化的決策，在教學史上應該也是絕無僅有。
最終。
0701班和文科平均分最低的0713班成了聯誼班。
0702班和班主任因病休假的0709班成了聯誼班。
（224）
“黎升，真虧你想的出啊！”陳一雄還在一邊傻樂。
“不是正如你所願嗎？”
“那倒是，那倒是，剛剛羅胡子不是說下午在操場聚合分配學習小組嗎？咱兩一組，不能分開。”
“行。”
“那還剩的一個呢？”
“我！”
“珊姐，別鬧。”陳一雄看著站在黎升身旁的葉珊珊。
“我負責生物，如果講的不好，黎升再補充，這樣總行了吧！”
“生物？你知道細胞的組成嗎？”
“滾一邊去。”葉珊珊說，“黎升，你說。”