7．成績相差很大的同學可以交朋友嗎
人們一般喜歡和自己相似的人，如外貌相似、年齡相似、態度和價值觀相似的人交往。偉大經濟學家弗裏德曼認為：“相似性對友誼模式的影響是廣泛而重大的。在友誼、婚姻、甚至簡單的喜歡和不喜歡中，人們都強烈地傾向於喜歡那些和他們相似的人。”如學習成績差的同學傾向於和成績差的同學在一起，喜歡踢足球的同學比較容易聚在一起等。
人們之間的交往，是為了滿足需要。當雙方的需要以及對於對方的期望正好成為互補關係時，就會產生強烈的吸引力。例如，獨立性較強的人往往喜歡和依賴性較強的人在一起；脾氣急躁的人往往喜歡和脾氣溫和的人相處，從而使雙方的關係更為協調，個人的特點正好符合對方的需要，使其各得其所。當然，這種互補主要是精神需要的互補。
大家從小到大有這麼一個習慣就是要和成績好的同學玩，不和成績差的同學在一起，免得近墨者黑了。這樣，在正常的情況下得不到友誼的你們就想采取嘩眾取寵的方式來得到大家的關注，其實這毫無必要。為什麼不從改正自己的缺點做起呢？要知道嘩眾取寵隻能得到同學一時的注意，或者隻是一笑，而不能得到真正的友誼，要得到別人真正的尊重就要多檢討自己，把壞習慣改了，在學習上多下苦工夫，當一個人真正值得別人去尊重時，他才可能得到大家的發自內心的善意的關注。
班級裏有學習尖子，也有學習成績落後的同學，兩者之間的差距不僅表現在學習上，而且也表現在思想感情上。有些學習好的同學對成績不好的同學不屑一顧，成績不好的同學也往往對學習好的同學敬而遠之。這使得那些學習好而又願意幫助別人的同學很苦惱。
有個叫王林的同學在班裏擔任學習委員，她向同學們誠懇地說：“大家選我當學習委員，我願意為同學們服務。”但是成績不好的同學沒有一個來找她。一天上早自習，大家都在朗讀英語單詞，她看見隻有一個同學趴在桌子上解數學題。她想，怪不得她還沒有交數學作業，一定是遇到了困難。於是她走過去說：“哪道題不會，我來幫你！”沒想到那個同學急了：“去去去，別以為就你能！”她心裏很不是滋味，意識到要幫助學習成績落後的同學趕上來，就必須處理好和他們的關係。
她發現學習成績落後的同學忌諱談學習問題。本來同學們在一起玩的時候，大家情緒都很高，可是一談到學習問題，學習成績落後的同學就沉默或者躲開。如果考試成績最好的同學當著眾人麵提到考分，那麼連考得不錯的同學也會避開他。
她對這種現象進行了分析，感到學習成績落後的同學不甘心學習不好，也不願意讓別人認為自己學習不好，於是，他們寧可不會，也不肯當著別人的麵去向同學請教，所以，要真心實意地幫助這樣的同學，就不能傷害他們的自尊心。
一天，英語考試卷子發了下來，她發現有個平時英語學習較差的同學，拿過卷子，低頭掃了一眼，就慌忙塞進了書包裏。於是，放學以後，她來到那位同學家裏，向那個同學介紹了學習英語的體會，給同學進行了補習，還把自己的參考資料借給了同學。那位同學很感動，此後一有問題就向她請教，倆人成了好朋友。