實驗教學中的工程實踐能力及創新能力培養
實驗教學
作者：徐銀梅 崔家瑞 王尚君
摘 要 過去的實驗教學中存在與工程實際脫節、忽視學生工程實踐能力及創新能力培養等一些問題。針對這些問題，建設新的實驗教學體係，調整實驗課程結構，加強校企合作，進行實驗教學改革，使實驗教學內容更緊密結合工程實際，更注重學生工程能力及創新能力的培養，使學生成為合格的工程應用型人才。
關鍵詞 實驗教學；工程教育；創新能力；工程實踐能力
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）10-0147-03
Engineering Practice Ability and Innovation Ability Training in Experiment Teaching//XU Yinmei， CUI Jiarui， WANG Shangjun
Abstract Experimental teaching in the past have some problems， such as ignored the students’ ability of engineering practice and innovation training. According to the problems， constructed the new experimental teaching system， adjusted experimental curriculum structure， to strengthen the school and enterprise cooperation etc， to enable students to become qualified applied talents of engineering.
Key words experimental teaching； engineering education； innova-tive ability； engineering practice ability
1 前言
據統計，我國工程教育規模至2013年已居世界第一[1]。在高校工程教育規模快速發展的同時，也存在不少問題和挑戰，如工程教育與實際工程脫節，工程教育體係不夠健全，課程體係相對陳舊，教師本身工程基礎知識和能力欠缺……這就導致相當一部分工科畢業生缺乏工程實踐能力和工程基礎知識，在實際問題麵前手足無措，難以滿足社會需求 [2]。由此可見，我國的工程教育人才培養質量有待進一步提高。
學生工程實踐能力和創新能力的培養是提高工程教育人才培養質量的重要因素，而實驗教學是培養學生工程實踐能力和創新能力的重要載體，所以實驗教學中學生的工程實踐能力和創新能力的培養至關重要。北京科技大學自動化專業是卓越工程師計劃專業和教育部第二批CDIO工程教育模式特色專業，在過去的實驗教學中存在與工程實際脫節、忽視學生工程實踐能力培養等一些問題。針對這些問題，建設新的實驗教學體係，調整實驗課程結構，加強校企合作，提高教師工程素養，使實驗教學內容更緊密結合工程實際，更注重學生工程能力及創新能力的培養，使學生成為合格的工程應用型人才。
2 建設新的實驗教學體係結構，注重培養學生工程實踐能力及創新能力
通過近幾年的實驗教學體係建設，實驗中心建立了“以驗證實驗為本、綜合設計實驗為主、創新實驗為優”的“三層式”實驗教學體係：第一層次以基礎驗證性實驗為主，主要在專業基礎課程中開設，確保學生掌握本專業的基本實驗技能，提高實踐動手能力；第二層次以綜合設計性實驗為主，該類實驗融合多門專業課程或一門專業課程的多個知識點，重在培養學生掌握係統完整的知識結構與綜合實踐技能，如自動化實訓實驗項目；第三層次以創新性實驗為主，主要在專業課程中設置，啟迪學生的專業設計與創新能力，此外還通過實驗室開放項目和科技創新實驗室鍛煉學生的實踐創新能力。