片刻後孟建看完了書籍，愣愣的看著二人道“此書可是水鏡先生新作？”
“哈哈哈，老朽哪有那般本事，這些書籍皆是陛下親自撰寫的，乃是華夏小學的課本，老朽作為華夏學部尚書，自然要熟知所有教材，故而放於此處以備隨時翻閱。其中內容，公威以為如何？”司馬徽一臉笑意道。
“真開創古今也，在下一直聽說華夏學部在各州郡設立學校，沒想到是真的，更沒想到學部尚書竟然就是先生，實在是羞愧啊！”孟建搖著頭道。
“老朽之所以在華夏出仕，除了大勢所趨之外便是因為這學校的設立，從小學到中學，再到大學，這為多少寒門學子提供了登堂入室的機會啊，老朽平生之願不外乎如此，故而便於華夏出仕了。”
孟建聞言亦是心中有感，當年的他又何嚐不是寒門學子，若非時運照人又如何有他的今日？接著，孟建問道“在下此次來華夏便是希望華夏能夠再給燕國一次機會，不要進兵並州，華夏天子提出一個條件，若是有一日燕國滅亡，要在下不得殉國，而是帶著燕國文武來投華夏，不知先生意下如何？”
“陛下真乃仁慈之主啊，公威當應允才是！”
“此話怎講？”
“公威可知，華夏學校的建立，使得官場不缺人才，即便是沒有燕國舊臣投靠，華夏一統天下的大勢也不會受阻，陛下不忍燕國之臣做無謂的犧牲，故此招攬，公威怎可不知？”
孟建聞言，略一思索便道“而今天下大勢已經不同於當年草堂所論，對於現在的天下大勢，孟建不甚明了，望先生教之。”
司馬徽聞言一愣，繼而笑道“當年所論之大勢，乃是天下諸侯紛爭的大勢，然而自從華夏崛起之後，大勢便是更加明了了。當初大漢諸侯紛爭，有奸雄曹操、梟雄劉備、更有四世三公的袁本初、袁公路、江東故居的孫氏、稱霸西涼的董卓及其後的馬騰韓遂，荊州八駿之首的劉景升等等，這些諸侯雖然都有稱霸一方的實力，但是有一個局限，那就是無論這些諸侯如何稱霸，他們始終是漢臣，即便是某一路諸侯一統了天下，但是這片江山真正的歸屬卻還要取決於朝堂之上，因此天下大勢不明了。然而華夏崛起，成為除了漢朝之外的另一個皇室，並成功稱霸一方，勢力強盛，且後力十足，開辟了國戰之先河，繼而才有了燕國、魏國、吳國的產生，然而說到底，也不過是漢朝與華夏的爭霸，燕魏吳三國必將先於這兩個大國滅亡，最後的局勢應當是二分天下才對。”
司馬徽一席話說完，孟建崔均恍然大悟，漢朝有著數百年積澱的基礎，華夏有著強盛的國力，真正爭奪天下的是這兩個國家，其餘三國不過是附和之輩，遲早被滅，而今的燕國就是例子，它們存在的最大意義不是爭霸，而是緩解漢朝和華夏這兩個大國之間的衝突，待到有朝一日三國具亡，那時才是真正的爭霸時代。