加強誦讀，備戰中考
考試研究
作者：陳婭英
摘 要： 本文從誦讀在語文教學中的重要地位，初三學生複習備考應該讀些什麼，以及如何在緊張的中考複習中進行誦讀訓練等方麵論述初三學生複習迎考中應加強誦讀訓練，這是中考取勝的法寶之一。
關鍵詞： 誦讀訓練 誦讀內容 備戰中考
隨著素質教育的不斷深入，語文教學已步入運用多媒體、多手段教學之路，誦讀作為語文的靈魂，在語文教學中的地位是至關重要的，即使是初三複習備考階段，誦讀也必不可少。
誦讀是語文教育優秀傳統中一種有益積累、有效提高語文能力的好方法。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。意思是說，讀得多了、熟了，就會增強語感，逐步理解詩歌內容，品味詩歌情感，從而自己也會寫詩。散文同樣如此，古人提倡“書讀百遍，其義自見”。朱自清曾說：“誦讀對說話和作文有幫助，因為練習朗誦得咀嚼文字意義，揣摩說話神氣。”葉聖陶認為誦讀與研究課文同等重要，二者缺一不可。培養學生誦讀能力，增強語感，有助於體驗情感，領悟文章內容，把握文章藝術特色，對提高閱讀鑒賞能力、寫作能力尤為重要。
誦讀訓練是《語文課程標準》從小學到高中的基本要求。然而，一到初三複習備考階段，或許是因為繁重的作業，同學們隻對各種習題情有獨鍾，整天沉浸在題海中，根本忽略誦讀這一傳統做法，不想讀，怕耽誤做題時間；不願讀，認為讀與不讀無所謂，不知道該讀些什麼。這種狀況是有害的，最終不利於中考。中考是對考生綜合素質的考察，語文素質培養是一個積累的過程，要想在語文中考中取得好成績，誦讀是萬萬不能忽略的。《語文課程標準》指出：“有些詩文應要求學生誦讀，以有利於積累體驗、培養語感。”從應試角度來說，《語文課程標準》明確指出：“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。”
那麼，初三學生複習備考中該讀些什麼呢？
一、要誦讀初中必背古詩文
人教版語文每冊課外古詩詞10首，共計60首，連同課內古詩詞一百首，以及初中三年44篇文言文，其中有許多經典名篇，如劉禹錫的《陋室銘》、南北朝民歌《木蘭詩》、陶淵明的《桃花源記》、蘇軾的《記承天寺夜遊》、範仲淹的《嶽陽樓記》、宋濂的《送東陽馬生序》、諸葛亮的《出師表》等。這些名篇經受了時間的考驗，作為民族文化傳承的精髓，影響了一代又一代中國人。青少年正處於人生記憶黃金時期，多背一些古詩文，多讀一些文學精品，不僅可以較快地掌握文言知識，提高閱讀古書的能力，加深學生的文學積累，而且可以提高學生欣賞品味和審美情趣，更重要的是在學生內心深處積澱起中華民族優秀的文化傳統和最美好情感。《考試大綱》明確指出古詩文閱讀重在考查記誦積累，要求背誦《語文課程標準》推薦的優秀詩文50篇（7—9年級）。近幾年中考語文試卷詩文默寫12分，文言文閱讀17分。文言詩文反複誦讀，篇篇過關，是為了備戰中考。比如：2014年寧德市語文中考試卷，詩文默寫12分，文言文考查17分，考課內文言文《傷仲永》及課外文言文，考查4個字詞的解釋和翻譯兩個句子及文本理解。中學生必備詩文50篇，主要在早讀課上誦讀，由領讀學生提示文題，全班齊背，做到快速記憶、快速背誦。
二、要誦讀課本中的現當代經典作品
《語文課程標準》明確指出“初中階段應側重名家名篇（段落）背誦，特別是那些經典作家的經典作品”。語文課本裏薈萃了中外名家名篇，尤其是其中精美的散文與詩歌，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《春》《背影》、老舍的《濟南的冬天》、高爾基的《海燕》、毛澤東的《沁園春·雪》、徐誌摩的《再別康橋》……這些都是我們應該反複精讀細讀的，有的同學認為中考不考課文，而忽略課文品讀。其實，中考知識點都能從課文中找到例子，把課文學好了，提高閱讀和理解能力，掌握解題技巧，解題時就會得心應手。因此，我們在初三語文第一輪複習階段總是依據課文內容，以教材編排單元為序，係統複習，鞏固初中階段所學且要考的知識，把知識條理化，引導學生仔細讀課文。朱自清的寫景散文《春》，內容是“盼春、繪春、讚春”層次井然、思路清晰，文本可以訓練學生的概括和理解能力，同時通過反複誦讀讓學生品味語言妙處。本文寫景方法值得借鑒：寫景要抓住事物特征，用比喻擬人方法描寫景物的好處可以生動形象地寫出景物的特點，還可以調動人的感官從多個角度寫景。近幾年中考語文試卷選擇題中，加點成語使用錯誤一項，要對學過的課文了如指掌，這是考察最基本的。通過誦讀，積累課文中的優美詞語、精彩句段，達到欣賞文學作品，有自己情感體驗，初步領悟作品內涵的目的，從而獲得對自然社會、人生的有益啟示。