詞塊教學法與英語寫作相關性研究概述
外語教學與研究
作者：程先萍
摘 要： 寫作是書麵語言表達思想的過程，是衡量學生語言輸出和運用能力的主要手段。詞塊教學有助於提高學生的書麵表達能力，對有效提高學生寫作能力、促進寫作教學有積極的推動作用。
關鍵詞： 詞塊 詞塊教學法 英語寫作
一、 詞塊教學法相關理論基礎
詞塊這一術語首先由Becker於1976年提出。Becker將詞塊稱為預製語言，要使用時，隻要經過細微加工，就可組成比較符合語法的句子，並且變成流利的語言，填充我們概念上的某些空白。簡單地說，詞塊就是以整體形式儲存在大腦中的一串詞，可以整體或稍作改動後供學習者提取和使用。近年來，許多語言學家開始關注語言的約定俗成性和預製板塊性，詞塊研究逐漸成為語言研究的一個新領域。
詞塊的提出有其認知和心理語言學的基礎。認知心理學認為，人的大腦能夠根據自己的已有知識和經曆對新的信息進行組塊和存儲，從而形成長時記憶，便於日後整體檢索和提取。著名心理學家G.A.Miller提出，測量人的記憶的最小單位為組塊（chunk），即詞塊。如果按傳統方法記憶英語單詞，那麼每一個孤立的單詞就是一個記憶單位。但如果把它們按詞組、短語、慣用表達式組合成一個個組詞塊，則這些詞塊就成了基本記憶單位。不難看出，對後者的記憶所獲得的信息容量遠大於前者。簡言之，詞塊是語言使用者在語言輸入或輸出過程中頻繁使用的，具有特定語意和結構，並以固定或半固定狀態存在的詞彙鏈或意群。
二、國內外研究動態
（一）國外研究動態
由於不同語言學者研究的側重點不同，國內外學界對於詞塊的界定和分類尚無一致表述。Lewis（1997：255-260）根據詞彙內部的語義聯係和句法功能，將詞塊分成四類：（1）多詞詞組（polywords）：指具有一定習語性質的詞組，其中的單詞不能替換。（2）搭配詞組（collocations）：指那些一起出現頻率很高的詞語，最常見的是動詞+名詞、形容詞+名詞搭配的詞組。（3）固定話語（institutionalized expressions）：指形式固定且具有語用功能的句子，通常包含諺語、格言和客套語。（4）半固定話語（sentence frames and heads）： 指形式半固定且具有語用功能的句子框架和隱語，通常指書麵語，允許有適當的改變。Stetting和DeCarrico從結構的角度將詞塊分為四類：（1）多詞語塊（polywords）：指具有習語性質，由一個以上單詞組成的固定搭配，不能改變其形式。（2）習俗詞塊（institutionalized expressions）：指形式固定或半固定的具有特定語用功能、說話者可以用來整體存儲的語言構塊。主要包括不可以改變形式的諺語、警句、格言及交際公式語等形式。（3）短語架構詞塊（phrasal constraints）：指使用者可以根據需要填入相應的詞或詞組進行替換的短語框架，具有較強的可變性。（4）句子組構詞塊（sentence builders）：指為整個句子提供框架語或引導語的詞彙組合。詞塊教學法（Lexical Approach）最早由美國著名的語言學家Michael Lewis提出，被認為是理解語言活動的一把鑰匙，主要以講解詞塊為核心，以認知語言學為心理基礎，結合交際法的特點，在教學過程中既注重語法結構，又注重語言在具體環境中的應用。他的這一理論的提法，是對早期學者對詞塊理論的總結及深化。
（二）國內研究動態
傳統教學理論把“詞”等同於“單詞”，認為句子的生成是靠語法把單詞組織起來的。但近年來，隨著計算機技術在語言學中的應用，一些語言學家的研究表明，英語的語言交際並不是僅僅通過單詞或固定短語的使用來實現的，更是由那些處於兩者之間的半固定詞塊（chunk）結構實現，這些語義較固定的各類形式的詞塊在自然話語中占90%（楊玉晨，1999）。濮建忠（2003）對詞塊下的定義是：“詞塊是一個具有一定結構、表達一定意義，允許不同抽象度的、頻繁使用的、預製的多詞單位。”這些定義很好地界定了詞塊的特征和性質。正因為詞塊有較固定的語法結構限製、有穩定的搭配意義和特定的語用環境，所以詞塊的學習與掌握在語言學習和應用中有著重要的地位。根據徐淑軍（2006）的研究，在寫作中運用詞彙短語教學，比傳統的教學方式更能提高學生的整體寫作水平，運用詞塊理論可以提高寫作的速度和流利程度。教師可引導學生收集與某一主題或某一文體相關的詞塊，幫助學生在寫作過程中構建語篇，使文章達到表達清晰、層次分明的要求。王梅（2007：81-84）將詞塊教學法運用於大學英語精讀課上，實證研究表明，詞塊教學法能提高中國英語專業學生在作文中準確用詞的能力，提高二語寫作的準確性和地道性。郭錦輝（2008：96-98）針對目前大學生寫作教學的不足，將詞塊與“過程寫作”相結合，實踐發現，詞塊教學法能有效提高學生的寫作成績，調動學生寫作的積極性。從上述研究與實踐，我們發現：詞塊教學法確實會對英語寫作產生積極的影響。