讓愛走進學生的心靈，做最幸福的老師
教育教學研究
作者：張欣華
讀了《愛的教育》一書，心靈被徹底洗滌了一次。文章中那些每天發生在我們周圍平凡得不能再平凡的小事，體現出近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛的小說散發出的濃鬱的情感力量，真的很偉大。
一、愛學生，先要學會傾聽
有這樣一個事情：西方課堂上高大英俊的小學老師單膝跪地傾聽學生的發言，好讓自己的視線和學生視線保持在同一水平線上，對每個學生回答問題時都是這樣做的，並適當用手拍拍孩子的頭，以示鼓勵。當有人問他為什麼這樣做時，他說和學生交流問題時的，自己個子太高，讓孩子們抬頭看他，無形中會給孩子造成壓力感，跪下來，學生會覺得他們離得很近。
老師和學生的交流是必不可少的，也是我們了解學生的基礎，怎樣才能縮小和學生之間的距離呢？特教學校的學生由於生理殘疾，有極強的自卑感，更需要關懷和關愛。我們雖不能“單膝跪地”，但可以彎下腰來傾聽，讓學生坐著和我們交流，這樣學生會更願意親近我們。
“老師，這個能解開嗎？”，視覺障礙的何國慶同學站在我麵前，手指著自己的鞋子，此時他已經蹲了下來，小手拉著鞋帶，原來鞋帶的一頭係了一個疙瘩。我輕輕撫摸了一下他的頭，蹲下身來幫他解開了疙瘩，親眼看他自己係上了鞋帶，然後伸出大拇指以示鼓勵。他笑了，離開時對我說：“老師，I love you。”我的心裏仿佛射進了一束暖暖的陽光，他能在遇到困難的時候想到我，說明他是信任我的。
二、愛學生，要學會尊重孩子
新時代的老師要學會尊重學生，尊重每個學生的個性，承認每個學生都是獨立的個體。好多老師都抱怨我們管得很多，付出的太多，得到的回報卻少之又少，這是因為我們管得太多，要求學生做這做那，而很少問他們需要什麼，很多時候就會引起學生的逆反。教師的工作是需要藝術性的，我們應學會謙卑，放下架子，帶著學習心態了解他們，走進他們喜歡的事物，培養共同話題和愛好，讓他們覺得原來老師也能懂得他們的話題，戒備老師的心理就會消除，這時我們對他們的一些錯誤做法進行適當指導就能達到事半功倍的效果。
王碩同學甭說學習，就是自己的手都洗不幹淨，同學們因為他碰過的饅頭發黑，而不拿饅頭吃。學習小組組長每天都告他的狀，我找他談過幾次話，都不是很理想，我也沒有辦法，覺得他是沒希望了。直到前幾天在我們班聽了一節語文課，當時全校各科老師和各年級處領導都在，他們學了一首詩叫《次北固山下》，品析詩文、朗讀詩文的時候，首先站起來的是一位學習不錯的學生，讀完後老師讓評價，王碩這時突然站起來，大聲說：“老師，我覺得他讀的聲音太小了，下麵我給大家示範一下。”接著他就大聲地、聲情並茂地朗讀起來，我當時的感覺不能用吃驚來形容，用震撼更為貼切，這時的王碩和我心中的王碩根本不是一個人，讓我感覺渾身都散發著璀璨的光芒。他讀完後，班級立刻響起熱烈的掌聲，我也激動地鼓起掌來，課後，我走到他跟前，對他說：“王碩，你真棒啊，你讀得太好了，來，我必須抱抱你！”然後深深擁抱了他一下，我感覺他特別高興，接著鼓勵他可以做得更好。最近幾天我發現他學習積極多了，可以學著寫單詞了，笑容也多了，整個人都生動了起來，我很高興，告訴他的語文老師，得知王碩曾說：“班主任還抱我了呢，我那天高興得都吃多了！”這句話引起了我的深思，老師的一句話、一個簡單動作就能給學生帶來這麼大的改變，我們要學會尊重每個學生的個性，雖然不能讓每個人都成材，但可以試著讓每個從自己手裏培養出來的人都能幸福度過一生。