如何轉化後進生之我見
教育教學研究
作者：賀亞峰
“金無足赤，人無完人”。由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生都存在一定的差異。因此，每個學校、每個班級都會或多或少地存在後進生。後進生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且後進生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖於“人類靈魂的工程師”的稱號？再說後進生的轉化工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是麵向全體學生，隻有全體學生都得到全麵發展，才能使全民族的素質得以提高，隻有從實際上消除大量的後進生存在的事實，才談得上麵向全體學生。這裏我想就多年的教育教學工作談談如何賞識後進生、轉化後進生。
賞識從本質上說是一種激勵。研究發現：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%～30%，而當他受過激勵後，其能力是激勵之前的三四倍。由此可見，賞識教育對後進生的轉化很重要。為充分發揮賞識教育對後進生的轉化作用，要做到：善於關心後進生；善於賞識後進生身上的閃光點；善於用賞識性評語。
一、善於關心後進生，給後進生前進的勇氣
後進生的形成是有一定原因的，因此要深入實際，調查掌握後進生“困”之所在，然後給予關心幫助。有一段時間，我發現郝海程同學情緒相當不穩定，脾氣暴躁，經常拿自己的拳頭往樹上撞，手背上傷痕累累，而且有逃學傾向。我起先把他叫到跟前，加以暗示，本想他會好轉，沒想到情況愈演愈烈。有一天他和一名男同學在大掃除時因為一句開玩笑的話（那位同學說郝海程喜歡班裏的某位女同學），他便將拖把一扔，書包一背，撒腿出了校門。班長氣喘籲籲地報告，我嚇了一跳，不管誰對誰錯，先要找到郝海程。我趕緊給孩子爸爸打電話，問孩子是否回家，他爸爸說沒有。我不由為他的安全著急，於是將可靠穩健的幾名學生兵分兩路找，最終在廟窪山的一個小山洞裏找到，至此我才長舒一口氣。看來此事不能再小覷，必須弄清原因。於是，我私下調查，並讓音樂老師在QQ上和他聊天、談心，最終弄明白，郝海程確實喜歡班裏的一個小女生，但不明白如何表達，因此，要想通過這種過激的方式引起對方的注意。之後，我將他叫到辦公室，從我的初中生活經曆談起，告訴他：青春期喜歡上別人是很正常的心理，但要學會處理和表達，女孩子都喜歡帥氣優秀的男孩。你這麼帥氣，說不定你喜歡的這個女孩本來對你也有好感，但你這樣做，女孩可能慢慢會疏遠你，甚至從此以後遠離你，你若想讓女孩喜歡你，必須先讓自己優秀起來，他重重地點了點頭。從這以後，他不論在學習上還是其他方麵都積極要求進步。由此可見，“關心”不僅體現了老師無私的愛，更重要的是給了後進生前進的勇氣。
二、善於賞識後進生身上的閃光點，激勵其進步
閃光點就是優點，人人都有優點，後進生也不例外。“讚揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。因此，教師要善於發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的鬥誌，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化後進生的目的。我班的華明升從小學就不學習，不交作業，自我約束力很弱，久而久之，老師對其“視而不見”。但他特別熱愛勞動，不管是平時值日，還是大掃除、勞動，他總是一馬當先，衝鋒陷陣，不怕髒，不怕累。發現他這點，我及時表揚且衝破重重障礙，“一意孤行”，讓他擔任生活委員，我拍著他的肩膀說：“華明升，你來當生活委員，老師相信你，一定能行！”果然，自華明升當上生活委員後，我班的衛生狀況很快好轉，我再也不用成天跟著值日生屁股後麵催促。過了一段時日，我又把他叫到辦公室，滿含期望地說：“這一段時間你辛苦了，你把班級衛生打理得整潔幹淨，老師相信你也能把自己的學習打理得很好！”他聽了我的話，嘴囁嚅了一下，但什麼也沒說，給我鞠了一躬便離開辦公室。但從這以後，我發現他變了，上課聽講專心了，筆記也認真記了，更讓我驚愕的是，以前打死罵死也不背課文，如今竟然主動找我背課文，而且很流利。可見從學生閃光點出發去轉化後進生是一種行之有效的方法。