在學校的時候，趙文唯一能提起興趣的就是星期三的微機課。當下課鈴響起的時候，他早早的來到圖書館一測的圖書館門。雖然表麵上靜靜的等待著，但內心的激動讓他雙手都不禁發抖。
當微機課門一開的時候，包括趙文內的五十多個學生如洪流一般搶進去，幸虧趙文速度快，搶到了一個電腦，坐下去後，不管微機老師的吩咐，直接啟動電腦。
當剩下沒搶到電腦的同學，微機老師隻好讓他們離開，到下周的時候他們再來，而這次的同學下次就不來。
那二十多個同學失望的走出了微機室，趙文看著他們離開的背影，微微一感觸，電腦啟動完畢的聲音把他注意力吸引了過來。
微機室裏的電腦全部都連接了網線，但是由於學校的規定，所以當上微機課的時候，把網絡禁止連接了。趙文早就知道了，當他看完《因特網介紹》這本書後，他就知道了，學校的微機室裏，是局域網。
那教電腦的老師看見學生們都打開了電腦，坐著等待著，不由開口道：“這次我不教你們什麼東西，隻有一樣，你們要把一款小遊戲聯係的得應用手。這個遊戲就是：打地鼠！”說著，他用身前的電腦，開啟打地鼠遊戲，設定了時間，於是遊戲開始了。”
微機室的電腦，都被老師這太控製著，也就是說，老師的這台電腦運行什麼軟件，那二十多台電腦也會運行什麼軟件。
心中不禁的大呼一聲，居然老師讓玩打地鼠，而他居然埋頭在計算機前，估計是有什麼著急的事情要做。”趙文暗忖。
這種小伎倆，他毫不費勁的破解了自己這台電腦被控製的命運。雖然自己這台不被老師的電腦控製著，但是老師的電腦前仍然顯示著在控製中。
這就像一個控製端和客戶端的控製一樣。就如網吧裏的電腦一般。我們上網，使用的就是客戶端，我們的機器被控製端所控製的，所以一到時間，電腦就會被服務端直接斷開連接。
所為的局域網，就是附近幾千米或者一座樓甚至二三座樓見的互相通信。但是現在局域網被關閉，根本上不了網，看書上說的，連接網絡，可以和一個人互相通信。
這個開啟局域網的方法有很多，趙文試了幾個，局域網就被他輕易的開啟，但是這隻是他這一台電腦開啟了網絡連接。開啟連接後，還特意看了一圈別的同學，那些人都在瘋狂著拿著錘子一個個的砸這老鼠，砸中一個得一分，玩的不亦說乎。
回到網絡中，趙文突然冒出了一個想法，接著輸入了幾個命令，果然，查看到了學校電腦的IP。
班主任劉海的IP！仔細一看竟然發現是以前班主任的電腦了。還想起了以前班主任開啟電腦的口令。當時他還由於不懂，可現在不同了、
試試，看能不能破解他的口令，進入他的計算機。這一個想法冒出後，心中興奮。動作更加快了。破解口令，不外乎幾種辦法，窮舉，強力，還可以利用嗅探器，網絡監聽等方法。試試了窮舉法，看著屏幕上一個個口令窮舉著，速度慢的不禁讓人著急。
一節微機課，也就是一個小時。照這樣窮舉，別說一個小時了，三個小時都窮舉不出來。強力法速度快，但是被發現的危險性高。趙文一咬牙，決定用暴力破解。
直接動手編程了一個暴力破解口令軟件後，在軟件上輸入了班主任劉海的IP後，僅僅一分鍾，密碼就被破解出來:19930307
趙文險些噴出血來，口令這麼簡單？還浪費自己三分鍾編程軟件的時間。但既然破解了口令，此時對方的電腦在他眼裏就像一隻待宰的羔羊一樣。
進到班主任劉海的電腦裏，瀏覽著文件，都是一些關於學校的事情，像學生的所屬地，年齡，以往開始成績等。當看到自己的在初一考試的成績後，趙文直接忽略了過去。
姓名：趙文。
成績：差。
考試綜合評分：0
……
瀏覽了幾分鍾劉海的電腦後，實在無聊，正想退出的時候，忽然見到了一個奇怪的文件夾。為什麼說奇怪呢，因為這個文件夾沒有名字，純是空白。於是心中一動，點了下這個文件夾。
點不開？
又是點了幾下，還是點不開。趙文不禁疑惑，按照道理說，文件夾就是一個子目錄，沒有任何防禦措施，為什麼點不開呢？
慢慢的，趙文研究上了這個奇怪的文件夾，用了很多種辦法後仍是不行。額頭上不禁布滿了汗珠，手指快速的敲打著鍵盤，此時那些字母仿佛離開了鍵盤，在他十指上歡快的輕舞著。