教師發展
作者：楊蔚君
摘 要：隨著大學英語教學改革的進一步深化，高校英語教育越來越需要具有科研能力的教師。而與此同時，大學英語教師又不得不麵對在科研工作尤其是循證性科學研究方麵遇到的重重障礙，如缺乏主觀能動性、缺乏時間、科研成果發表的困難以及教師自身的科研能力和學術水平的低下等問題。為了提高大學英語教師自身的科研能力和在教學過程中參與循證研究的積極性，學校應該從營造氛圍、實施激勵、定好目標等方麵著手，提高大學英語教師的學術及科研水平，激勵大學英語教師參與循證研究的積極性，促進和加快相關性科研成果的研發，進一步推進大學英語教學改革。
關鍵詞：大學英語教師；循證研究；研究參與
［中圖分類號］H315.9
［文獻標識碼］A
［文章編號］1006-2831（2011）03-0118-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2011.01.035
1. 循證實踐
循證實踐，本意是“基於證據的實踐”，其理念始於20世紀末發展起來的循證醫學。最初意指醫生將當前所能獲得的最佳研究證據與自身的專業技能及患者的價值觀整合起來進行治療。此後，它便以迅雷不及掩耳之勢席卷了整個醫療衛生領域，並不斷向鄰近學科滲透，形成了循證心理治療、循證教育學等數十個新的學科領域。
如今，循證實踐早已超越當年循證醫學意義上的醫學實踐，成為了“基於研究證據進行科學實踐”的總稱，指實踐者根據研究者所提供的最佳證據，在管理者的規劃與協調下，參考相關的實踐指南、標準或手冊，在考慮實踐對象具體特征的基礎上所進行的實踐。具體說來，循證實踐是一個涉及研究者、實踐者、實踐對象與相關管理者四個方麵的理論體係。其中，研究者向實踐者提供與實踐相關的最佳證據，實踐者根據最佳證據進行實踐。最後，實踐對象積極參與決策。他們既要考慮實踐的成本—效益，也要考慮研究證據與實踐者的建議，與實踐者一道製定實踐的決策。最終的決策應是實踐者經驗、實踐對象的願望及研究證據之間所取得的平衡。
2. 循證性語言教學研究
鑒於全球語言學界越來越推崇各種各樣實證性的教育教學研究（Hargreaves， 1996： 46-50； Tooley & Darby， 1998），為了能夠和英美等國家的先進教育教學理念接軌，近年來我國的教育政策在很大程度上也驅使著各個層次的語言教師在自己的教育教學活動中更加全麵地參與實證性研究，並通過實證研究的結果指導教學實踐，使得原本單一的教育教學模式朝著具有循證實踐特點的職業方向發展。關於循證性教學實踐研究背後的思考，早在上世紀末和本世紀初就已經在一些語言學大家的研究成果中有詳細描述（Davies， 1999： 108-121； Elliot， 2002： 555-574； Thomas & Pring， 2004），其中一個主要結論是：假如教師能夠作為研究者和實踐者參與研究，並通過研究結果來指導教學，無疑會對整個教學活動起到很大的促進作用，最終獲得最大的教學效果。教師參與循證研究的積極性越高，參與的程度越深，並在教學中最大限度地實踐循證研究的結果，整個教學過程就會越得到促進，從而獲得最佳的教學效果。
3. 大學英語教師參與循證研究的障礙
近年來，在歐美一些教育發達國家已經大量展開關於教師研究動機的情況下（Worrall 2004： 137-148），該項研究在我國還是一項空白。為了解大學英語教師在教學過程中參與循證實踐研究的情況和參與動機，筆者通過訪談的形式調查了太原市四所普通高校的21名英語教師，其中有7名教師職稱在副教授以上，並且其自身的教學過程中都大量地融入了循證實踐研究成果。當被問及循證實踐的動機，回答是一方麵源於強烈的提高教學質量的願望，另一方麵是為了進一步認知和了解教育學過程中的某一個特定元素。
但讓筆者始料不及的是，包括這7位高級職稱的英語教師在內，參與訪談的所有教師都無一例外地表現出了對循證研究喜憂參半的態度，並談到了教師們參與研究積極性不高的原因，筆者將其歸納成以下幾點：
3.1 主觀能動性的缺乏
通過訪談，筆者印證了長期以來存在於高校英語教師中的一種觀念，那就是，很多教師都認為自己的職業與科學研究沒有關係，這本應是專家學者們才去關心的事情。教師們之所以做科研，主要是由於晉升職稱的需求，主觀能動性在其中所起的作用微乎其微。另外，在訪談中有一個非常重要的發現值得關注：大家一致認為，如果學校能夠為教師提供更優越的科研環境，教師們會更心甘情願地去閱讀科研成果和參與科學研究。這一點也早在本世紀初就已經被西方發達國家的一些學者在類似的一係列研究中加以證明，如其中一項研究曾得出結論說：知識應用的主要障礙主要並不是來自於個人行為，而是更多地源於一些已成慣例的文化障礙（Hemsley-Brown & Sharp， 2003： 449-470）。因此，在整個教育界，近年來學者們關注的並不僅僅是教師參與研究的本質和特點，更感興趣的是在促成教師科研參與的過程中，各級行政機構所扮演的角色。