試論市場營銷專業校企合作人才培養新途徑
商業研究
作者：宋新花
摘 要：高職教育是為社會培養高級職業技能型人才，理論和實踐相結合需要教育方式的改革，解決這一難題的途徑之一就是校企合作。麵對高職教育大眾化、產業化的趨勢，校企合作能否成為培養 “適銷對路”的人才產品的搖籃，關鍵在於人才培養途徑的創新。本文從高職市場營銷專業校企合作現狀入手，分析阻礙其發展的深層次原因，探索校企合作人才培養的新途徑。
關鍵詞：市場營銷；校企合作；現狀與新途徑
一、高職市場營銷專業校企合作現狀
在高職院校市場營銷專業，普遍都開啟了校企合作培養專業人才的教學模式，新一輪行業企業參與職業教育辦學的熱潮正在興起，風頭正勁，實際效果並不理想。
1.名不符實
我們經常看到的是校企合作的“初級階段”，隻是名義上的“合作”，雙方並沒有一個相對完整的規劃和有效的運行機製。多是象征性地聘請一些社會上或企業裏的營銷專家講講課，教學目的很不明確；學生也可以到企業或工廠走走看看，頂崗實習專業也很難對口，既沒有培養規劃，也沒有具體的培養目標，實際效果有限。
2.校企合作沒有針對性
在學生職業生涯規劃中，校企合作應該積極介入，使營銷專業學生的學習和將來就業連接起來。但是有些高職院校不是從職業教育的特點出發來看待校企合作，雖然與企業達成了相應的協議，企業卻沒有全麵的介入到學生最重要的職業生涯規劃中來，也使校企合作失去了最佳契機。
3.校企合作缺乏內在動力
在校企合作中，高職由於教學和人才培養的需要，為了提高學生的實踐能力，積極性很高，而企業由於各種原因卻動力不足。利益是校企雙方產生合作行為的直接驅動力，問題產生的主要原因是學校從中可以獲得好處，而以效益為生命的企業似乎從中並沒有獲得實質性的利益。學校可以完成實踐教學的任務，而企業不僅要為學生提供實訓的場地、設施、人員，甚至還要犧牲一定時間，花費不少的資金，在一定程度上影響了企業的生產經營，所以積極性不高。
4.人才培養的路徑狹窄
高職教育有著一整套獨具特色的教學規劃，從課堂授課到社會實踐，從實訓操作到實戰演練環環相扣，如果哪一個環節缺失就會給將來的就業帶來困難。在市場營銷專業的教學中，往往給學生吃“大鍋飯”，校企合作沒有根據學生不同的特點來進行，人才的目標定位、課程設置、實踐科目區別不大，導致人才培養的路徑狹窄，“自古華山一條路”的培養方式急需改進。
二、校企合作人才培養途徑的創新研究
1.校企合作要結合營銷專業的課程改革
一是不能搞形式主義的“花架子”，校企合作從解決實際問題入手。在市場營銷專業的課程設計中，就應該和合作企業進行溝通，采取雙方協商的方式來確定學生的培養方向，按照企業的實際工作情境確定培養、操作、實訓、實戰、考核等內容，達到教學和實踐的統一，為校企合作打通路徑。
二是以校企合作為基礎，采用多樣化的人才培養方式。校企合作為學校引入了豐富的實踐師資資源，使教學方式有了更多的選擇。市場營銷專業可以把企業的營銷專家請進來，也可以把需要解決的問題拿到企業去。這樣的“來來往往”使校企合作的途徑大為暢通，使教學更具具象化、形象化和實戰性。通過大量的實踐經驗講授、案例分析、企業體驗、項目驅動、模擬訓練，學生還沒有走向社會就已經初步具備了適應社會的能力。