高職高等數學教學與專業結合的可行性分析
人力資源管理
作者：王晶岩
摘要：高等數學作為高等職業教育中的基礎課有著非常重要的作用，但高等數學在教與學中存在著必然的矛盾，高職數學應結合學生的專業，引入專業背景知識進行教學，才能增強學生在專業領域對於數學知識的應用意識，提高學生的應用能力，激發學生的學習興趣。
關鍵詞：高等職業教育；高等數學；案例教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
文章編號：1005-913X（2014）12-0260-01
一、高等數學在高職教學中的現狀
（一）傳統教學模式下數學教學與專業需求相脫節
目前，許多高職院校對課進行壓縮，學生本身基礎不好，教學內容普遍過於注重數學體係內的演繹推理，盡管很多數學教師也意識到要引入專業案例教學，但由於沒有適當的專業案例，導致教學缺乏專業背景，與專業結合不夠緊密。還有部分學生認為所學的知識無用，造成了不少大學生對數學學習的厭倦情緒。再者多數學生在學習數學中意誌力不堅強，難以適應課程難度，導致了學生不能投入到學習當中去。
（二）高等數學學習存在的意義
學習高等數學有助於體現數學價值和使用價值，呈現高等數學的邏輯體係結構。從高等數學的發展中就能看出，實踐是數學生產、發展的土壤，不斷出現的沒有解決的問題是維持數學成長發展的力量源泉。在科技發展的今天，高等數學的應用無處不在，無論是軍事、經濟、金融，還是建築、醫療等領域，都離不開高等數學的應用。學習數學還能訓練個人的邏輯思維、發散思維，增強數學思維意識，提高解決問題的能力。
二、高等數學與專業結合的新途徑
（一）引導學生建立學習數學的正確目標
引導學生建立學習數學的正確目標，是提高學習數學興趣的基本保障，一方麵能幫助學生端正學習態度，明白大學學習對於實現人生目標價值的所在，可從先輩的事跡中得到教育和鼓勵，激發和明確學習數學的目的。另一方麵，讓學生認識到學習高等數學有助於提高大學生的個人素質，從而符合社會發展的需要。高等數學是相輔相成的，專業知識的學習需要曆史知識幫助分析與思考，不僅有利於幫助加深高等數學概念的理解，還有利於幫助學生加深對高等數學的應用價值和文化價值的理解，從整體上把握數學知識。大學數學教育的目的不在於使大學生單純地懂得一些數學知識 ，而在於讓他們能夠運用這些知識去解決所遇到的各種問題。數學是思維的體操 ，通過學習數學，培養學生的思維。通過將素質教育滲透到數學教育之中 ，樹立起適應時代發展需要的人才觀、質量觀和教學觀 ，以先進的科學與文化知識成果教育學生 ，使大學生較早地參與科學研究和社會、生產實踐 ，普遍提高大學生的人文素質、科學素質、創新精神和創業、實踐能力。
（二）打破高等數學原有的緊密性，調整教學內容
職業教育高等數學內容必須以掌握必須、夠用的原則。高職教育與本科教育不同，本科教育立足打好堅實的基礎，而高職教育知識要求滿足職業和專業的需要，經濟數學教學與專業相脫節，其症結在於現行教學內容的應用性不夠突出，沒有將經濟數學的教學內容很好地與學生的後續專業課程有機地結合起來。為此應從後續專業課程內容出發尋找教學改革切入點，以服務學生的後續課程為經濟數學教學的主要目的，改革傳統教學內容，以突出經濟性和應用性。因此，能否掌握好教學內容，編寫出合適的教材，是實現教學與專業結合目標的關鍵。