圖像同聲傳譯師毛泡泡，用筆尖創意畫出聲音
紀實
作者：一江春水
情商和創意賦予的機會
毛泡泡就從小喜歡畫畫。大學時，她考上了北京服裝學院。
剛剛進入大學兩三個月，新鮮勁還沒過，2001年12月的一天，毛泡泡經過學校的公告牌，上麵貼滿了考研、講座、托福的信息，毛泡泡被一則招生信息吸引住了腳步。那是丹麥服裝學院的老師來到學校直接招生，有8個公派名額。
招生主要麵向大二大三的同學，毛泡泡純粹是抱著打醬油的心態去的，她覺得自己英語還不錯，還沒怎麼見過外國人，反正是海選，借這個機會練練口語也好。
正是抱著這樣的心態，其他麵試的學生都是畢恭畢敬地按麵試的套路回答問話，但毛泡泡徹底放開手腳，靈光不斷綻現。麵試老師問她來自哪裏。毛泡泡說，雲南。轉念一想，老外也不知道雲南在哪裏，這樣吧，拿一張紙來，我畫個地圖給你看。畫得很有靈氣，這讓麵試的老師眼前一亮，覺得這個學生不一樣。
其實他們看中學生的並不一定是專業能力，更多的是看情商是不是夠高，溝通能力、動手能力、自理能力等是不是夠強。於是在大一報名的學生中，隻有毛泡泡被選中了。後來她想想，自己真是幸運哪。在麵試的最後，老師問她想不想去丹麥，她毛毛糙糙地回複道：“我也不知道，丹麥好像太遠了，我主要是來跟您聊英語的。”
就這樣，19歲的毛泡泡走上了背井離鄉的旅程，到丹麥服裝學院學藝術設計。
畢業後，毛泡泡也沒有急著去找工作。畢業後她有3個月的簽證有效期，就想著去旅遊。她喜歡梵高的畫，一路遊曆到梵高的故鄉荷蘭。
毛泡泡從來沒有刻意追求過機會，但機會好像就是接踵而來。在路上，恰好有一個中荷文化交流的夏令營需要誌願者，毛泡泡在這個項目中找到一份短期工。更奇妙的是，在這份工作中，毛泡泡良好的溝通能力讓主辦方之一的荷蘭埃文斯大學印象深刻。學校當時正要成立國際學院亞洲貿易係，有意聘請她任教，教中國文化與藝術。
毛泡泡因此留在了荷蘭，成為埃文斯大學最年輕的一位老師，也是唯一的一位中國老師。
找到了最適合自己的領域
荷蘭的生活真是順風順水，毛泡泡甚至拿到了教職工的終身合同。隻有一個例外，那就是每逢年底交教學報告的時候，她就難堪了。碰到寫文章和查看大部頭的學術書籍，她的頭就大了。平常人看書是從左往後，在她的眼裏，書裏的字呈發射狀朝自己飛來，無法集中精力“抓”住它們。以前學習的時候，她口才好，在國外多接受視頻教學，很少需要啃書本。現在需要交年底的教學報告，她開始是找同事幫忙，但到第三年需要交學術論文，她徹底沒轍了。她有很多想法，卻沒辦法寫出來，隻能畫，可是畫的東西怎麼做成論文？
毛泡泡感覺心裏想被一塊石頭壓住了，愛說愛笑的她開心不起來了。論文寫不下去，她不知道自己的問題在哪裏，抑鬱之中去看醫生。
醫生安排了3次測試，確診她患有閱讀障礙。這是由大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協調而引起的一種閱讀和拚寫障礙症，主要表現為閱讀時易讀錯字、書寫時常搞混形近的字，注意力很難集中。但閱讀障礙症患者也有常人不及的天賦，例如縱觀全局，將不相關的事聯係在一起；視覺發達，對色彩、形狀非常敏感。“閱讀障礙能讓你看到不同的世界。上帝為你關上一扇門時，也會為你打開一扇窗。你應該珍惜它。”在醫生的幫助下，學校破例允許毛泡泡用畫畫的方式完成了論文。之後，毛泡泡徹底釋然了，她在講課的時候都是用圖形來表達。
但在埃文斯大學待了7年後，毛泡泡還是回到了中國。因為男朋友想來中國，正好有一家荷蘭的培訓公司提供了外派到上海的職位，毛泡泡就此辭去了教職。
幹了一年多，中國職場的文化氛圍讓毛泡泡不是很適應，她索性裸辭了。回到故鄉雲南的鄉下，她曬著太陽，沒事的時候就翻看自己的筆記本，裏麵用大量的漫畫描述她對生活的理解。偶爾聽到的一段音樂、路邊的一棵植物、和貓咪玩耍的一個瞬間、與朋友一段有營養的對話……因為有閱讀障礙，她從小就用這種方式去記錄和感受生活。朋友讚歎說：“你太有創意了，複雜的事情居然能用漫畫這麼簡單地表達。”