她是獨身，對教學勤懇敬業。她教的代數課習題紙與南開一樣，是用200×280毫米長方形白紙，在其上端20毫米處劃一條橫線上寫習題（第幾次），在左邊10毫米處畫一條豎線，豎線外寫題號如1、2、3等，每題做完在題的右下方寫ANS——（答案）。做好作業以後，將紙對折，在反麵寫上學生姓名及學號。交作業時，由教室內每一行的最後一人傳到前麵一人，最後一人的作業為內層，逐次包在其外往前傳，直到第一排的學生作業包在最外層，寫上行號（如靠窗邊為第6行，靠門邊為第1行）整理後交給老師。傅老師發作業時就按行號發給每行的第1人，每位同學依次從外層取回自己的作業傳至後麵一位，全程有條不紊。從收發作業這件小事上，可以看出南開模式的教育，處處重視培養學生掌握科學方法。1981年我在美國佛羅裏達大學做訪問學者，見研究生湯姆（Tom）替法倍爾教授（Dr.Farber）批改本科生作業，學生作業就是用這種格式書寫和上交的，我真是大驚！原來南開和蜀光寫作業的方法早已與國際接軌了！初三時，傅老師還教過我們的英語，她數理、外文都很好。
楊老師（我已不能寫出她的名字了）北京大學畢業，教我們地理課。每講完一個省，就要求繪製一張該省的地圖。地圖是彩色的，山脈、鐵路、公路、河流、省界，城市等都要按圖示標準繪製，使用專門的厚實繪圖紙，還要畫上邊框，在圖的右下角寫上姓名。作業批改方式是在該圖的右下角用大寫ABCD定成績，特別好的寫成A+。直到今天我還熱愛著地理，讀書看報隻要讀到一個自己不知道的地名，總要查一下中國地圖或世界地圖，居美後，大女婿又贈送我美國高速公路詳圖，我很是喜歡。
史瑞聲老師（女）教體育。她的遊泳水平很高，曾獲當時全國遊泳比賽女子蛙泳第四名，在15歲時就能橫渡長江位於南京下關至浦口間的最寬江麵。全班同學都認為她很了不起，大家的遊泳都學得快，連我這個體育不行的人都學會了遊泳。
教音樂的老師已記不得姓名了。她穿一件紫紅色呢子大衣，頭發燙得很漂亮。她編寫的教材是純白色封麵上印有藍色的“樂理講義”四個字。有一天下午上音樂課，我和同學們中午從大校門擺渡過河去東興寺街上吃鍋盔夾涼粉（川南一帶地方小吃），回來時因趕時間邊吃邊跑，不幸將紅油滴在樂理講義封麵上了，真可惜。樂理是講五線譜，據說簡譜是日本人發明的，而五線譜才是國際通用的，它才能充分表達音樂的世界，但同學們中有人說五線譜是“豆芽瓣瓣”。在專門的音樂教室內上課，她的教學很嚴厲，不時要將同學叫到鋼琴旁邊麵對大家獨唱表演，她為唱者伴奏。每次抽到我時，基本發不出音，她也同情我，站了一會兒就叫我回座位上去了。我既無音樂細胞又不努力，終生成為“樂盲”。
初中的“勞作和家事”課是我喜歡的，勞作有專門教室，內設厚重的桌子及長條木凳，供學生製作各種藝術品及器物時施工用。教課的老師是南開來的（記不得姓名了），他教我們做了許多物件。唯一記得起來的是他用教務處的廢卷子紙，細心地搓成一根根很細的紙絲，然後用紙絲編製成花籃，花籃的形狀很美觀，上大下小，籃身為格狀組合，孔格錯落有序，籃柄彎曲自然，經化學漂白成為極佳的工藝品。而同學們製作的則歪歪倒倒，不過學會了如何製作花籃的方法。家事是縫衣服，做烹調等，女生部後山上還設有家事房，先在教室上理論課和製作方法，然後集中安排時間到家事房演示操作。記得曾做過鍋貼餃子及雜醬麵等。
我的好友鄧思澄喜看張恨水的小說，是黃黃的土紙印的，如《金粉世家》等。顏婉秋愛看武俠小說，書名記不得了，封麵有劍仙俠客靚影，內頁也是黃黃的土紙，我隻看數理化及英文。她二人頭腦都很靈活，而我始終是呆呆的，我的成績節節上升為班上前幾名。1948年9月開學不久，中秋節到了，由於不是星期六就不能回家，我很想回家與父母和弟弟們一起吃月餅。班上有位同學出了個點子教我們去請假，因為我們的字寫得不好，自己寫假條去請假，老師不會批準，而且還要受批評。如請高中的大姐姐幫我們寫個假條，代表家長說明家中有急事，今晚需回家一趟，明天早上一定來趕早自習。現已記不起是哪位同學幫我找到高二的謝楊高大姐姐寫的假條。其他同學也是由旁人幫寫的漂亮字體的假條。請假獲得批準，回家過節成功。因“中秋假條”的事特啟發了我，字寫得好太重要了！父親也常對我說：“字是打門槌，與人聯絡別人見你的字亂糟糟的，就覺得你這個人水準不夠。”因而特別重視寫字，看見誰寫字好就照著誰的筆記本抄。我的二姨和四姨已去外地念大學，常與我母親來信，我看見她們的字寫得很好，也將來信照著抄。我要永遠銘記謝揚高大姐姐（曾為華西醫科大學基礎醫學教授），是你的一手好字啟發了我去實踐！