網絡環境下國際貿易實務課程教學設計初探
環境構建
作者：高彩雲
摘要 國際貿易實務課程是針對外貿業務相關崗位設計的外貿專業核心課程，在網絡逐步滲透到人們工作、學習、生活各個領域的當下，研究網絡環境下的課程教學設計是提高教與學質量的必由之路。
關鍵詞 網絡；國際貿易實務；教學設計
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671—489X（2012）30—0052—02
國際貿易實務課程是國際貿易、國際商務專業教學體係中的核心課程，是一門實踐性強、係統性強、技能要求高的課程，也是該專業其他主幹課程如外貿函電、外貿單證業務等課程的前置課程，在專業培養目標中起著承前啟後的關鍵性作用。根據中國互聯網信息中心（CNNIC）2012年7月發布的報告顯示：截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率為39.9%；其中學生網民占比為28.6%，20～29歲的網民占比為30.2%。可見大學生網民是一支不可忽視的力量。在互聯網無處不在的當今時代，對網絡環境下的國際貿易實務課程進行教學設計研究是做好該課程教學工作、提高課程教與學質量的必由之路。
1 課程設計的依據和背景
國際貿易實務課程設計思路是以外貿業務員、外貿跟單員等相關崗位的工作任務和職業能力分析為依據，根據職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準確定課程標準，基於外貿進出口工作過程重構課程內容體係，以工作任務為載體構建任務引領型課程。因此，網絡環境下國際貿易實務課程就從當前環境下外貿業務相關崗位的典型工作任務分析入手，結合高職學生的學習特點，對教學內容、教學組織等進行深入探討。
1.1 網絡環境下的外貿工作呈現出的特點
1）貿易方式的多樣化。傳統的外貿業務拓展往往依賴於展會、境外客戶推薦、電話推廣等方式，在網絡日益普及的當今時代，電子商務成為各外貿公司開發新客戶的重要手段之一，任何一家公司都不能忽視這一新興的貿易方式。
2）業務處理的網絡化。傳統的外貿業務在辦理的過程中需要涉及數十個部門，每個業務環節都需要業務員去相關部門辦理。而現在外貿業務的辦理可以通過電子口岸係統一站式處理，甚至彙款都可以通過網銀來解決；與上下遊企業的業務往來也隻需要輕點鼠標，足不出戶就能完成。
3）業務信息的即時性。在當今信息爆炸的時代，外貿業務的相關信息也在隨時更新，外貿業務員必須隨時關注最新的市場行情、彙率變動、航運信息等，才能報出最有競爭力的價格，並在風險控製的基礎上實現利潤最大化。
1.2 網絡環境下的高職學生外貿實務學習特點
1）理論學習能力較弱，實際動手能力較強。高職學生的特點就是實際動手能力較強，而理論學習能力較弱，因此在教學設計時必須利用這一特點，增加實際動手的教學內容，尤其是充分利用學生熟練操作互聯網的特點，讓學生通過在互聯網上的親身操作來增強對知識的理解和掌握，同時提高專業技能。
2）課程內的企業頂崗實踐的機會較少。由於外貿工作的特點不可能接納很多學生進行短期頂崗實踐，因此在課程教學設計時就應該充分與企業實際操作的內容接軌，用企業真實的業務資料作為背景材料，利用真實的互聯網信息資源完成實際的工作任務。