“活字印刷？這活字印刷和你之前講的雕版印刷有什麼不同？”
習鑿齒疑惑地問，不過葛仙翁替裴逸回答了：“彥威，你聽字麵意思，雕版肯定是字已經雕好了，不能動，但是活字印刷就是印刷時，字能夠移動。”
“哦……”習鑿齒恍然大悟的點了一下頭：“這麼說活字印刷更為先進了？那我們用活字印刷印刷教材？”
“也不能這麼說。”裴逸解釋道：“之前咱們不是討論過要辯證統一的看問題嗎？我們不能說活字印刷比雕版印刷先進。在咱們這個年代，隻能看哪一個成本最低，且能達到最佳效果。像印刷報紙，或者咱們的布告通報一類的，活字印刷就成本低。不用重複刻板。但是印刷教材這種大批量，但是內容固定不變的書籍，我們用雕版就成本很低了。印得越多，成本越低。而且雕版印刷的話，我們可以加一些插圖上去，能夠更好地幫助學生理解，增加書籍的可讀性。”
習鑿齒點了點頭說：“恩，有道理，開來老夫還得好好研究一下這個辯證統一的看問題。”
……喂，不應該是好好研究一下印刷術嗎？怎麼是研究辯證統一的看問題了？
在顧愷之激情讚助了每本教材近百張插圖，以及裴逸也讚助了所有地圖和科普插圖以後，於是百變小達人張任再一次上線，找了一些木匠開始雕刻教材的雕版。準備大批量印刷。
不過地理教材始終開始不了雕版刻印，因為習鑿齒拿著裴逸畫的世界地圖草圖久久不鬆手：“原來世界這麼大，而我們大晉居然真得在世界中心。”
“恩……並不是。”裴逸現在也不知道怎麼解釋，他隻是把中國習慣性的畫在了地圖中央。想當年高考時，裴逸考文綜，拿到草紙的第一件事情，就是畫了一幅世界地圖和中國地圖。然後直接圖上作業，不用計算，也能直接推理出計算經緯度的前三道題的答案，節約了不少時間。
不過學堂還差一個名字，裴逸第一想到的是“藍翔學院”，廣告詞裴逸都想好了，挖掘機……呸！學知識哪家強？大晉湘州找藍翔！
奈何被葛仙翁一記《抱樸子》打翻在地，順帶補上了一句“不知所雲”。於是這個想法就PASS了。隨後習鑿齒就取了流經湘州的瀟水和湘水的各一個字，取名為“瀟湘書院”。但是裴逸把學院改成了大學，雖然他們算是一個小學到大學的一站式學校，但是取名“大學”，這樣感覺霸氣一點。
這一點葛仙翁並沒有反對，反而讚成，還提出了《大學》《論語》之類的一番話讚揚這個大學名字改得好。
“那這校長之位？”
但裴逸剛想自封校長時，習鑿齒直接說：“自然非葛仙翁莫屬了。”
嘩擦！這個瀟湘大學是自己提名建立的好嗎？自己可是在褚太後那裏爭取來得，怎麼葛仙翁就成了校長了？喂！這豈不是采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜了嗎？
此時顧愷之也連忙點頭說：“葛仙翁當選校長，眾望所歸。”
我去，你也來，顧愷之，你之前不是反應慢嗎？怎麼選起校長來，反應比蒼蠅還快，你該不會是裝得癡絕吧！
葛仙翁得意地看著吃了癟的裴逸，於是問道：“怎麼樣，裴家小友，我當校長你有意見嗎？”
您都請民意代表簽字了，我還能說啥？裴逸隻能歎了一口氣說：“那就您當吧，不過這副校長……”
“自然是習鑿齒，習彥武來當了。”葛仙翁一說完，習鑿齒也拱手道謝說：“哪裏哪裏，承讓承讓。”
我靠！你們這就……欽定了？連副校長都不給我？明明是我先來的啊！辦學校是我先想到的，方針也是我先製定的啊。
“那這校董……”算了，這種掏錢的活，他們肯定是讓裴逸當了。還不如不說，也省的解釋什麼是校董了。
裴逸終於明白養大的女兒被……是什麼感受了。算了，反正自己能管理學校的時間也不多，自己就製定個大的方針政策就行了。
因為在等教材，這幾天，學堂基本就是在教那些小孩識字和算術。反正教識字就用《百家姓》和《千字文》，管他誰當皇帝，老子的百家姓還是“趙錢孫李，周吳鄭王。”總不至於改稱“司馬桓謝”吧，難聽死了。