幽默的方法
幽默和笑一樣豐富多彩，它有：善意的、冷酷的、友好的、悲傷的、感人的、攻擊性的、不動聲色的、含沙射影的、不懷好意的、嘲弄的、挑逗的、和風細雨的、天真爛漫的、妙趣橫生的等等，這裏不論屬揶揄也好，屬嘲笑也好，充滿同情憐憫也好，純屬荒誕古怪也好，其意趣必須是從內心湧出，更甚於從頭腦湧出的。隻有這樣，它才以一種生動感、生命感，標誌出超卓的心智與心力，展開心靈的溫暖與光輝。
人的綜合能力，是人的智慧、創造、知識運用能力等綜合反映，它是十分複雜的理論和實踐問題。邏輯推理能力，可以使人思路清晰；聯想創造能力，可以使人舉一反三；高度概括表達能力，使人修辭達意等等。培養了這些能力、就會反應敏捷，臨危不亂，能夠巧妙地把自己生活的認識、理解、觀察表現出來。有人認為，對幽默素材的積累，對幽默故事、雋辭妙語的熟悉，對培養幽默感也都有幫助。從前有人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。從新奇巧妙有深意的幽默故事中，可以吸取很多營養，看看那些語言大師如何表現幽默，這是很有益處的。有很多子承父業的喜劇演員，和耳濡目染的環境熏陶不無關係。
幽默感該怎樣恰到好處地運用呢？就像所有的表達一樣，了解基本規則並不保證就能說出精彩的話，寫出動人的文章。著名語言學家呂叔湘先生說過，好的表達，就是適合此時、此地、此景的話，換了別的話不行；適合此次條件的話，下次不一定行。幽默也是如此，此時幽默，彼時會索然無味。貌似平淡的平常語言，用得適宜則妙不可言。怎樣幽默地表達人們的思想感情呢？以下介紹幾種幽默的方法。
大詞小用法
所謂“大詞小用”法，就是運用一些語義分量重、語義範圍大的詞語來表達某些細小的、次要的事情，通過所用詞的本來意義與所述事物內涵之間的極大差異，造成一種詞不符實、對比失調的關係，由此引出令人發笑的幽默來。例如：
某校一次年級老師會議上，最後一個議題是決定學生春遊的具體時間和地點。老師們各持己說，意見紛紛。最後，年級組長提議利用三天時間帶領全年級學生同遊青城山。這個提議很快得到了“共識”。
在一片笑語歡聲中，某老師正色且大聲地說道：“組長，‘疾風知勁草，國難識忠臣’，我是堅決擁護您的，跟著您寸步不離。頭可斷，血可流，到了山上也決不把您丟！”
一個普通得再普通不過的人，麵對一件極小的事情和說不上是“七品芝麻官”的年級組長，竟說出了類似文革中“站隊”的言詞，且用上了隻有對領袖才用的詞語。這些“重大”的詞語突然“屈尊”於這輕鬆、隨和的語境，顯得極其不諧調。然而正是這種“大”與“小”，“重”與“輕”的言、境對比的失調，才創造幽默的韻味，活躍了交際氣氛。
作家馮驥才訪問美國，有非常友好的華人夫婦帶著他們的孩子來拜訪，雙方交談得投機之時，馮驥才突然發現那孩子穿著皮鞋跳到了床單上。這是一件令人很不愉快的事，而孩子的父母竟然渾然不覺。此時，任何不滿的言語或行為都可能導致雙方的尷尬。怎樣讓孩子下床呢？
馮驥才很輕鬆地解決了，憑著他的閱曆和應變的能力。他幽默地對孩子的母親說：“請您把孩子帶回到地球上來。”主客雙方會心一笑，事情得到圓滿的解決。
在這裏馮驥才隻玩了個大詞小用的花樣，把“地板”換成了“地球”，但整個意義就大不相同了。地板是相對於牆壁、天花板、桌子、床鋪而言，而地球則相對於太陽、月亮、星星等而言。“地球”這一概念，把主客雙方的心靈空間融入了茫茫宇宙的背景之中。這時，孩子的鞋子和潔白的床單之間的矛盾便被孩子和地球的關係淡化了。
將一些用於莊重場合的比較嚴肅的語言運用於表現“凡夫俗子”的日常生活，這就是“大詞小用”法的幽默技巧。
著名演員趙本山主演的獲獎小品《相親》，就有這樣的台詞：“你打小歸父母管，出嫁了歸丈夫管，老了又歸兒女管，你啥時候能給自己承包一段，自己說了算。”
還有：“兒女的信，父母看就是領導審查。”
在這裏，作者把“承包”、“領導審查”這些政治經濟生活中的術語，巧妙地用在普通的日常生活中。觀眾的笑聲、掌聲便證明了它的幽默與魅力。
有一作者撰文介紹著名演員葛優時說：“燕京飯店附近有一座高樓，其中一套住著一個前額是‘廣闊天地大有作為’的小夥子，他叫葛優。”