常言道：師傅領進門，學藝在個人。就是說，當老師教給你學習的方法和基礎知識以後，要想進一步提升還需要個人的勤奮刻苦。
然而，經常有人將不成功歸結為機遇不好、條件不足等客觀原因，卻從不問問自己是否已經用了全力去實現。這樣下去，隻能是整日滿腹牢騷，蹉跎歲月，一事無成。所以，我們不能這樣，應該多從自身找原因。其實，在平凡的崗位上勤奮努力，照樣可以創造出機遇。
俗話說：“勤能補拙，熟能生巧。”勤奮是實現機遇的動力，它體現出了一個人對待事物的態度。每個人都有自己的事情，但並不是每個人都能獲得成功的機遇。本職工作是一個外因，它隻是為機遇提供了可能的場所；而是否能夠創造機遇、抓住機遇，關鍵還是要看每個人的內因，即是否勤奮好學。
梅蘭芳創造的舞台藝術形象經久不衰，他成為人們耳熟能詳的戲劇代表人物，但你是否知道他曾經被認為笨得無法學戲呢？著名音樂家莫紮特在音樂上取得非凡的成就，除靠其個人的天賦以外，更重要的是，他每天都進行十六七個小時刻苦訓練。正如著名科學家富蘭克林所說：“勤勉是好運之母，上帝把一切事物都賜予勤勉。”這充分說明了一個道理：隻有肯勤奮努力的人才能彌補不足，才能獲得機遇，取得成就。
已故的北大梵巴語言文學教授金克木是一位勤奮刻苦、自學成才的文化大師，他的成才故事很值得後人借鑒學習。
1930年，剛滿19歲的金克木來到北平求學，經常到當時設在沙灘紅樓的北京大學旁聽。1935年，經友人介紹，他在北大圖書館謀得了一個職員的位置，成天坐在出納台後管借書還書。那段時間，據金先生自己說，“是我學得最多的一段時間”。
金先生在他的《咫尺天涯應對難》一書中談到了他自學成才的過程。一開始，麵對浩如煙海的圖書，他覺得無從下手。後來他想到一個辦法，就是跟著別人看。學生們來借什麼書，他就把書名記下來，用業餘時間看。“這裏大多是文科、法科的書，來借書的也是文科和法科的居多。他們借的書我大致都還能看看。這樣借書條成為索引，借書人和書庫中人成為導師，我便白天在借書台和書庫之間生活，晚上再仔細讀讀借回去的書。”“借書的老主顧多是些四年級寫畢業論文的。他們借書有方向性。還有低年級的，他們借的往往是教師指定或介紹的參考書，其他臨時客戶看來紛亂，也有條理可循。漸漸的，他們指引我門路。”
金克木先生還特別談到過一位鼎鼎大名的教授：“他夾著布包，手拿一張紙往借書台上一放，一言不發。我接過一看，是些古書名，後麵寫著為校注某書需要，請某館準予借出。借的全是善本、珍本。”由於外借需有館長批準，而館長那天又剛好不在，這位老先生沒有借到書，一言不發地離去了。待這位老先生走後，金克木連忙抓張廢紙，把進出書庫時硬記下來的書名默寫出來，以後有了空隙，便照單到善本書庫中一一查看。他很想知道，這些書中有什麼奧妙值得這位教授遠道來借，這些互不相幹的書之間有什麼關係，對他正在校注的那部古書有什麼用處。經過親見原書，又得到書庫中人指點，金克木增加了一點對古書和版本的常識。
“我真感謝這位教授。他不遠幾十裏從城外來給我用一張書單上了一次無言之課。當然他對我這個土頭土腦的毛孩子不屑一顧，而且不會想到有人偷他的學問。”
雖然金大師戲稱成才是靠“偷”別人的學問，但這學問似乎也不是任誰都“偷”得來的。沒有孜孜以求的鑽勁和用心良苦的推敲，誰能從紛亂的借書單中找出條理？再加上夜夜苦讀和虛心求教，使得原本在學問上的不足得到長進，才成就了一代大師。因而，每個想要成才的青少年都要注意勤學苦練，當然還要處處留心，從每一個看似平常的角落“挖”出學問。
“少年若天性，習慣成自然”，說的就是習慣是一種很重要的力量，它可以自動驅使你學習。而且，我們說勤奮出機遇，其中的勤奮應該是終生的。如果隻想憑借一時勤奮換來機遇女神的青睞，這無異於癡心妄想。隻有曆盡無數次的失敗與考驗，仍然有恒心、有毅力堅持下來的，一直勤奮著向著目標前進，機遇才會出來叩響你的大門。
【北大心理課筆記】
勤奮成就夢想，再美好的願望如果不付諸行動，也隻是空想。空白的生命是僵死的、醜陋的，生命之所以美麗，是因為勤奮耕耘。隻有勤奮才能讓生命保持活力，加速生命的運動和發展，從而實現心中的夢想。
正確的選擇勝於盲目的努力
我很讚賞北大博士生的一句話：“‘在大學、研究生期間，不要致力於滿口袋，而要致力於滿腦袋。’滿腦袋的人最終也會滿口袋，我是相信這點的。”
——王選（北京大學教授，科學家）