試論遊戲法在初中體育新課標中的運用
體育教育
作者：餘學彬
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）10-000-02
摘要在中學體育新課標的要求下，合理的運用體育遊戲，能夠激發學生學習的興趣，提高學生學習體育的積極性，讓學生在輕鬆的環境中掌握到體育動作技術。同時在遊戲中學習體育知識，有利於培養學生的精神和優秀品質。
關鍵詞遊戲法初中體育運用
新課程的基本要求就是讓學生在輕鬆快樂的環境中發展自己的個性，讓學生能夠快樂的成長。然而遊戲具有活躍氛圍的作用，深受學生的喜愛，因此，在體育教學的過程中運用遊戲能夠起到較好的效果。
一、遊戲在體育教學中的作用
新課改的目標主要是堅持以體育運動為基礎，並且兼顧多種的教學目標。在初中的體育教學課堂中不斷融入遊戲活動，能夠達到全麵教學的目標。讓學生在參與的過程中，不斷提高運動技能、心裏素質。在一定程度上能夠充分反映學生的身體發展狀況和運動技能，培養學生的創新精神和實踐能力。
（一）提高學生學習的興趣和積極性
目前，很多初中教師在心裏上並不是很重視體育教學，導致在教學的過程中出現懶散的現象。一般在體育教學的過程中，最初的準備活動都是讓學生選擇慢跑幾圈，采用的都比較單一的技巧活動；很多在課堂的最後階段也隻是簡單的點名解散，這些單一的學習形式無法激發學生學習的興趣，甚至還會讓學生在心理上產生反感。然而如果在教學過程中，插入一些有趣的遊戲，不但可以激發學生學習的興趣，還能夠起到活躍課堂的作用。比如說：在進行籃球進球教學的時候，可以安排學生進行“運球接力比賽”等活動，讓學生能夠在比賽的過程中感受到體育的趣味性，進一步提高體育教學的質量。
（二）提高學生體育活動能力和適應能力
一般體育遊戲都要求具有一定的團隊協作和溝通能力，比如說：走、跑、跳、投等活動。如果在體育教學的過程中融入這些遊戲，有利於提高學生團隊協作和溝通的能力。但是在運用遊戲教學的時候，需要充分掌握學生基本情況和耐力條件，然後再采取合適的方法策略。通過運用這種教學方法能夠全麵提高初中學生速度、力量、耐力等身體素質，提高他們的綜合能力，讓他們的記憶和思維得到有效的發展，讓他們能夠更好的適應社會的外界環境。
二、如何將遊戲更好的融入到體育教學中
（一）根據教學環節的實際情況，選擇合理的遊戲方式
體育遊戲的特點讓其在體育教學的過程中具有較大的發展空間，有利於提高體育教學的質量，達到新課程規定的標準。其中體育課程在每個部分都具有不同的特點，我們便應該堅持具體問題具體分析的原則，根據每個環節的具體特點，選擇不同的遊戲方式。
1.開始遊戲，激發興趣
在體育教學剛開始的時候，采取合適的教學方法，提高學生學習的興趣和積極性，促進其快速投入到體育課堂中。比如說：在體育教學的過程中，可以采取反口令練習、聽覺練習、視覺練習等體育遊戲活動。這些活動形式都比較簡單，學生容易接受，能夠快速進入學習狀態。當學生以飽滿的熱情投入到學習中時，能夠有效提高體育課堂的教學質量。
2.變化遊戲方式，奠定基礎
進入體育課堂教學的準備階段，主要是為了讓學生身體的各個部分為接下來的運動做好準備。在這個時候，便可以讓學生接觸一些簡單的遊戲，為接下來深入課堂教學奠定堅實的基礎，多樣化的教學方式，有利於促進學生朝著健康穩定的方向發展。例如：可以選擇上下傳球、左右傳球、擊打活動目標等遊戲活動，讓學生能夠快速進入課堂學習狀態，為體育實踐教學做好準備。
3.豐富課堂，提高技能
體育實踐教學在體育教學過程中占有非常重要的地位，有利於提高學生的技能和學生的身體素質。在這個階段，應該滿足教學的實際需要，選擇科學合理的遊戲形式，不但可以讓學生快速掌握體育動作，而且還能夠起到活躍課堂氛圍的作用。例如：在短跑教學過程中，可以采取：接力賽和相互追趕遊戲；在球類教學過程中，可以采取：接力傳球、對抗競爭、繞物遊戲等。通過這些活動，能夠讓學生在競爭的過程中提高體育技能。同樣，在其他體育教學過程中，都可以選擇與之相似的遊戲，以此來激發學生的學習體育的興趣。
4.調節氛圍，放鬆身心
在體育課堂接近尾聲的時候，老師便需要組織學生逐漸恢複到安靜的狀態，讓學生的身心能夠得到有效的放鬆，避免因為動作量過大出現肌肉酸楚的現象。最後結束時，同樣選取一些較為放鬆的運動方式，能夠減少大腦運動神經的興奮度，讓學生的身體器官能夠得到有效放鬆。例如：在田徑課即將結束的時候，可以組織學生進行“鄰近數字組合”的遊戲，就是讓所有的學生圍在一起，然後由老師說數，隨後被叫到的學生快速將自己鄰近數字的學生抱在一起，如果出現錯誤就會淘汰。這個遊戲不僅能夠提高學生反應的靈敏度，同時還可以讓學生感到體育學習的快樂。