淺談英語課堂中的趣味性
學科教育與能力培養
作者：史小娟
摘 要：調動學生的課堂積極性，使學生充分融入到課堂教學中來，是課堂效率達到良好教學效果的重要保證。
關鍵詞：興趣；英語課堂教學；課堂遊戲；方法
目前，城市地區在外語普及和教學質量方麵取得了很大的進展，隻是在我們農村初級中學，英語的教學似乎還在原地滯留，就算在新課改的大潮下教學成績也收效甚微。中小學生尤其是農村的不少學生厭倦英語學習，英語科教學質量令人擔憂。造成這一不良後果的原因雖然是多方麵的，但我認為最主要也是最關鍵的一點是教師在英語課堂教學中沒有激情提高不了學生學習英語的興趣，大都是老師講學生聽，課堂沉悶壓抑，學生上英語課覺得單調、枯燥無味，學習英語的興趣蕩然無存。如何把課上得生動活潑，輕鬆愉快，讓課堂吸引學生，變“要我學”為“我要學”？如何提高英語課堂中的趣味性讓學生愛上英語這門課是當務之急。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開萬物之門的鑰匙，因此，要想改善目前英語課堂上存在的問題，調動同學學英語的熱情和積極性，必須從調動同學的學習興趣入手。
一、創造一個輕鬆愉快的學習環境
課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕鬆、愉快的學習環境。教師上課時精神要飽滿，表情要輕鬆愉快，目光要親切，態度要和藹。同時，要有效運用肢體語言。試想，如果一個老師每堂課都一個模樣：雙手前交叉，身子端正，規範板書，那在學生眼裏你就活像一個機器人。以前看“英語輔導”頻道，兩個年輕的美國老師，大男孩、大女孩似的，連說帶比劃，形體動作很活潑，而且滿臉的表情。這樣孩子們才會放鬆，在輕鬆愉快的環境當中快樂的學習。
二、建立和諧、融洽的師生關係
融洽的師生關係有助於課堂質量的提高。如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下氣力，花功夫學這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。
三、合理安排課堂活動、多做一些課堂遊戲
在英語教學中加入適當的遊戲有利於培養學生的興趣。符合“樂學”原則。遊戲教學方法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱“獨角戲”，體現了教師主導與學生主體作用的發揮。以下是筆者一直慣用的英語小遊戲。