以網絡視角為基礎探討大學生創業教育
經濟視野
作者：易定國
摘 要：高等教育作為國家教育體製的重要層麵，隨著我國計算機多媒體技術的發展，多媒體教學手段被更加廣泛地運用到現代化高等教育的各種課堂教學活動中。由於計算機網絡技術對於大學生創業教育的影響力不斷加大，建立基於計算機、PPT展示、遠程視頻教學等課堂多媒體教學設備結合的大學生創業教學模式，很有必要。大力倡導以網絡視角為基礎探討大學生教學領域改革，注重普通高等院校教師備課能力和教學設計水平的培養，通過挖掘學生的學習潛力，大力培養學生的自主創業能力。本文通過探討網絡視角下大學生創業教育教學工作的特點，提出幾點改進大學創業教育的具體建議。
關鍵詞：網絡視角；大學生；多媒體；創業教育
一、當今網絡視角下大學生創業大環境
當前，隨著科學技術的革新與互聯網變革的深入，網絡逐漸成為了時代的新寵兒，在傳統的大學生創業知識課堂教育教學的過程中，由於缺乏高效的教學手段和明確的教學目標，大學校園的創業教育的教師往往會出現對於學習者的需求和分析不足的現象。據中國互聯網創業方麵的不完全統計，在2004年我們國家舉辦的首屆中國大學生電子商務創業競賽活動中，吸引了全國近百所高校的學子參加。
據統計，共有20000多名學子在短短3個月的時間內，通過“上網練攤”的方式促使營銷商品總價值達到了681萬元。如今新興的創業行業主要存在於互聯網行業，大家很少聽說一個大學生在畢業之後，投身於傳統產業去辦鋼鐵廠或者水泥廠，如今以互聯網linux網絡對象模型環境（The GNU Network Object）為代表的創業項目層出不窮。在現代化的大學生創業教學過程中，教師需要向學生灌輸的是互聯網思維、3D思維、大數據信息挖掘和交換方麵的思維。如今的大學生創業過程中的一家手機在線APP遊戲公司的日常營業額的流水，可以輕鬆超過一家傳統行業的手機代工企業。一家網絡在線支付的軟件公司一年的收入可以遠遠超過一家傳統的汽車生產銷售公司。
二、提高大學生創業教學效果的有效方式
1.使用名人激勵法
高校教師在日常的教育教學活動者，應該正視大學生網絡創業項目，可以運用多媒體技術手段，展開豐富多樣的大學生創業方麵的教學活動，全方位提高學生的學習能力和創業水平，激發學生探索網聯網信息重組和產業革新的興趣，通過向學生介紹“蘋果喬布斯”、“臉譜網紮克伯格”以及雷布斯、馬雲這些互聯網行業中新貴的創業事跡激勵學生攀登網絡視角下創業高峰的決心。網絡視角下的新型創業工作必然是通過改變人類的生活和工作方式從而產生劃時代意義的一種活動。
例如，最早發明鼠標的是美國惠普公司的電腦信息工程實驗室，可以第一代鼠標由於操作繁瑣、形狀怪異而不被廣大的消費者群體接受。但是，蘋果公司的喬布斯卻根據現代人群的網絡操作習慣，順應網絡信息時代的發展潮流，對鼠標的功能分區和外形構造進行了創造性的改進，從而使得新型鼠標迅速風靡全球，從而引得了大量消費者的追捧和信賴，不僅取得了創業項目的成功，同時也賺取了豐厚的商業利潤。