108、我聽得入迷，覺得自己和章老師之間的那堵無形的高牆正在坍塌；再上語文課，我開始認真聽講，才發現章老師的課講得很生動
蘇學武由衷感激，他知道如此重複幾次，他頭上的處分帽子就有可能摘掉。我受到鼓舞，常常將一些心裏話寫成作文，附在章老師的命題作文後麵。章老師總給我仔細修改。
這天晚自習，章老師來到教室，將我叫去，說：“我們談談作文。我發現班上除玉潔和你外，別人都隻寫我命題的作文。”
“李小華寫過一篇，您批過‘已閱’，不過沒改一個字。”
“李小華這人不地道，本地人，卻刁一口怪腔，洋不洋，土不土，簡直是瞎鬧！我不喜歡他那吊兒郎當的模樣！”章老師不高興了。
我這才想起，自初中以來，李小華就一直學書本上的口氣說話，文皺皺的，聲母韻母一律用普通話，聲調卻用本地的，讓聽者耳朵怪別扭，心裏確實不舒服，不過，一旦和他相處久了，習慣後，也就不怎麼在意。怪不得章老師如此討厭他！我心中發毛。章老師明白我心意，立刻笑笑，說：“我發現你寫作文有一個很大的特點，就是文筆相當細膩，有時把議論文都寫成記敘文。”看我有些不自在，他又和靄地笑笑，“你別擔心。這不是缺點，反而是一種長處。”
我很吃驚，心思立刻被章老師的話抓去。章老師又說：“作文隻是寫作的初級階段，而文學創作才是寫作的高級階段。我發現你很有文學創作潛力。”
“什麼是‘文學’？”
“你看過小說沒有？”
“語文書上多的是，怎麼沒看過？我小時就看過單本的《飛雪迎春》、《沸騰的群山》，初二時還看過上中下三集的《水滸全傳》。”
“就是這些。你認為寫得好不好？”
“當然好！”
“這些就是文學作品的一種。比如魯迅，就是偉大的傑出的文學家。”
“他的《狂人日記》寫得太好了！”
“這是中國第一篇白話小說。他還有更好的《阿Q正傳》……”
我聽得入迷，覺得自己和章老師之間的那堵無形的高牆正在坍塌……
章老師說：“在農中，考學希望不大，不如發展自己的特長。天下三十六行，行行出狀元，不要在一棵樹上吊死，考不上大學，也有出路！因此，根據你自身情況，我希望你在文學創作方麵有所發展，到時總有好結果！”
“麼樣發展呢？”
“你還小，見的世麵還不多，暫時不宜寫小說——這需要豐富的生活積累。因此，你可以學著寫一些新詩，以鍛煉自己的寫作能力，等到生活積累夠了，再寫《水滸全傳》、《狂人日記》這樣的小說。”
“我在日記本上寫過幾首詩，都是按古詩的大致格調寫的。”
“幹那個沒出息。你應該寫新詩。寫古詩已過時，學習可以，不必專門去寫。”
“麼樣的詩叫‘新詩’？”
“比如聞一多的《靜鳥》、柯岩的《周總理，你在哪裏》等，都是……”
一會兒，我懷著感恩的心情，告辭而去。章老師看著我的背影，笑了……
那個清晨，
四周大霧彌漫；
在大海上，
您指給我道路，
放逐我生命的航船。
然而，
您的心
卻一直留在我身邊；
否則，
我怎麼會
時時回頭，
尋找您瘦弱的身影——
如一根高細的桅杆……
再上語文課，我開始認真聽講，才發現章老師的課講得很生動。比如講到“哭”和“笑”這兩個字，他問同學們：“看到這兩個字，你們有什麼感覺？”
我站起來，不抱信心地答：“‘笑’字象人笑咪咪的樣子，‘哭’字象人掉眼睛水的樣子。”
章老師大聲說：“對！正是這種感覺！我們的祖先不簡單，造出來的字都有繪畫（美術）的成份，給人直觀想象的空間……”
我從沒聽人這麼啟發自己，現在聽到，很後悔以前沒認真聽章老師講課。這時，我一旦認真學習，就覺得，農中是向日葵的校園：
眼睛瞪圓，
看太陽轟轟隆隆升起；
又始終仰視
這宇宙的慧眼——
燃燒自身，
照亮萬物。
睫毛金黃，
眼與眼對視，
心與心對接
成橋；
渡過去求知欲，
渡過來真知灼見。
看太陽躺下休息了，
就低頭沉思；
不知不覺間，
身體拔高一寸，
心靈厚實一分；
日積月累，
籽實密密麻麻，
粒粒飽滿……