“同學們好，今天我見教室裏來了幾位新同學，可能對我不太熟悉，我做一下自我介紹，我姓陳，陳恩軒，也是考古學通論這門課的授課老師。”中年男人將杯子放在講桌上，視線從教室裏幾位陌生的臉龐一一掠過，並用眼神和他們打招呼。
大學的課程非常隨意，而且沒有固定的教室，比如說金融係的學生，完全可以去別的係聽課，而別的係的學生，也同樣可以去金融係聽課。
每次出現陌生的麵孔，陳恩軒都會重新做一次自我介紹，方便讓同學們了解他。
“作為考古界的前輩，我代表同仁歡迎各位新同學的加入。”陳恩軒笑著說道，“當然，考古這門課博大精深，雖然我是老師，但也隻是略懂些皮毛而已，考古考古，研究的自然是古文和古物，而華夏文化源遠流長，各朝各代的奇珍異寶更是多不勝數，有無數讓世界驚歎的寶物消失在曆史的長河……”
“而我們考古這門工程要將那些耗費無數心血的奇珍異寶收集整理，並加以保護，讓他們展現在世人的麵前，這份工作，偉大而又任重道遠！”
“考古是一項非常神聖的工作，通過對古代遺址和古代器物的發掘，可以從這些方麵探索當時社會、經濟和生活方麵的情況，從而彌補史料的不足。特別是對於那些缺少文字記載的曆史時期，要了解那時的情況，考古工作就非常重要了。
比如夏商周的曆史情況，史書記載非常少，留傳史料也不多，那麼通過考古工作來研究那時的文明程度、生產水平和社會製度就非常重要了。至於更早期的人類曆史，根本就沒有曆史記載或隻有神話傳說，比如石器時代，那就隻有通過考古工作來進行研究了……”
“不過先秦時期的古物，你們暫時接觸不到，今天的這堂課，我們來講講華夏曆史上九大統一王朝，秦、西漢、東漢、西晉、隋、唐、元、明、清……”
“秦朝的青銅，漢朝的白玉，唐詩，宋詞，元青花，明青花，這些古物可都是世界聞名的。文物本身的價值不大，之所以值錢，是在於曆史價值……”
……
林楓微笑著打量著陳恩軒，這個老師倒是還有些意思，學識也挺豐富的，講課不備教案，但卻能從圓明園談到敦煌石窟，從秦始皇陵談到成吉思汗的墓穴之謎，把華夏古代的九個大王朝一一講解，旁征博引，順手撚來，讓眾人聽的如癡如醉。
不過當陳恩軒講到明朝的時候，林楓心裏怦然一動。
明朝是華夏曆史上最後一個由漢族建立的大一統王朝，共傳十六帝，享國二百七十六年，作為漢族人，對明朝總是有種特殊的感情。
明朝是繼漢唐之後的黃金時期。無漢之外戚、唐之藩鎮、宋之歲幣，天子守國門，君王死社稷，甚至萌生了資本主義萌芽，如果不是因為天災，又何必走向滅亡？
陳恩軒拿起講桌上的水杯，喝了口水，然後微笑著看向班裏的同學，“今天的這堂課，我們著重講講明朝的曆史，同學們有誰了解明朝的？可以自由發言。”
一時間，班級裏響起了熱烈的討論聲。