午飯後的埃頓仍舊沒有走出欣喜的新奇心境，雖然吃飯的時候母親看出了埃頓的高興心情，沒細追問之下被埃頓以堂皇的理由敷衍了，之前德魯可是不止一次的提醒過埃頓不要在任何人麵前表現自己的能力，埃頓雖然不明白是為了什麼，但是對這個神秘的老師那是既感激又信任有加，當然不會違逆德魯的意思。
當埃頓再次見到書房裏安坐的德魯時，被這個老師拿出的東西又驚了一下，德魯拿出的是一本叫做《初中階魔法研究》的大塊頭“你必須在五天內記住這裏麵出現的所有魔法，有什麼不明白的地方可以來問我。”說著將大塊頭甩給了還在發呆的埃頓。
強記對於埃頓來說當然不算什麼，這本看起來有點厚度的大塊頭中的文字還是比較常用的，所以埃頓打開了書頁開始把那些東西塞進腦袋的機械工作，但是很快德魯就發現了一個致命的問題，這小子看到高興處就把精神力放了出來，雖然嘴裏沒有念咒語但是也是發了幾個魔法，居然還有個二階的大火球差點燒了整個書房，幸虧有德魯在隨手幾個大水球就給澆滅了，才沒有造成什麼損失。
“看書就看書，不要釋放你的魔力。”德魯用微怒的口氣教訓著，其實心裏在想“這小子當真不簡單啊，這才接觸魔法，二階法術不用吟唱說發就發啊。”另外一個疑問也隨之占據了德魯的思緒“別的魔法師一般都要拿個內刻六芒星陣的法杖之類的或者結個六芒星陣的手印再吟唱咒語，這個低階法術不用吟唱瞬發倒也罷了，六階以上的大多都可以，但是這個六芒星陣的問題這小子是怎麼解決的。”
德魯釋放了靈魂力觀察著麵前沉浸在書本裏的埃頓，有些恍悟的發現“原來是這樣，這個小子看來不用法杖那些輔助就能成為一個了不起的魔法師。”原來經過這段時間埃頓的靈魂力和精神力的契合，每次釋放精神力的時候總是多少附加一些靈魂力，而埃頓的靈魂力非常奇特的完全能夠模擬六芒星陣，當然消耗量相對於埃頓的靈魂力來說基本可以忽略不計，所以在這樣的精神力釋放下附加的靈魂力就起到了法杖的作用，所以埃頓能夠不用結手印和拿魔杖就能放出魔法。
至於埃頓剛接觸魔法就能瞬發所有一階和一部分二階魔法，則是和他那變態的魔法親和力是分不開的，很多魔法師一輩子都隻能在七八階的階位上混，就是因為他們沒有那種攀頂之人的魔法親和力，越到高階的魔法師越能接近魔法的本質，而這些就在於對於魔法元素的理解和親和力。
所以德魯決定因材施教，走一條以前從沒有人走過的路，在埃頓的創造力上做文章，提前讓他接觸魔法的本質，而拋開咒語的桎梏，因為很多高階魔法的咒語根本都已經失傳了，現如今大多數高階魔法師也是苦於沒有高階咒語而進步緩慢，原因就是他們還是沒有把魔法的本質看清楚。
就這樣，埃頓除了吃飯睡覺以外，在第四天的時候就啃完了那本大塊頭，並且全部記在了腦子裏，那可是現大陸六階以內包括六階的全係魔法咒語的情況，德魯在考了幾條之後也覺得這個孩子是徹底記住了，“說說你對風係三階的魔法‘風陣’的理解，包括他形成的前提和效果。”
這個純粹是出於德魯的好奇心，這麼多天埃頓記住了所有的內容但是從來沒有疑問來讓他這個當老師的來解答，眼高手低可不是什麼好習慣，所以德魯還是決定打擊下這個小子的銳氣，讓他更踏實一點，對他的成長是很有好處的。
“風陣的形成是利用風元素按照螺旋排列而形成小型旋風，其效果是卷起砂石等一些小的事物通過旋轉產生的破壞力，從而對目標造成傷害。”埃頓幾乎是脫口而出，這個都是書上沒有的東西。
說實話，德魯對這個答案非常滿意，但是這樣沒有起到教育的目的，所以“好，暫時忘記咒語的吟唱，就按照你理解的這個風陣給我放一個。”埃頓現在也就是二階的實力，卻要不用咒語放出一個三階魔法，本來就是不太可能的事情，但是看完埃頓的風陣升級版‘風火輪’之後，就連德魯也不得不承認這個小子確實是創造神的一個失誤。
所謂‘風火輪’實際是一種混合魔法，大陸隻有很少的一部分高階魔法師在接觸魔法本質的門檻的時候能夠感知除了本係之外的微量別係元素，隨著修為的提高才能凝聚這微量的別係元素混合本係形成混合魔法，但是必須是本係降低到和別係處於同一階才能混合使用，以別係主導階級，所以也是極其雞肋的一個，大陸頂端的十二階修魔導也不過最多能釋放四階的混合魔法，哪有直接一個十二階禁咒轟擊來的舒服，所以一般是沒人研究混合魔法這種不實際的東西的。