夫子在踱步到周雪的麵前之後，隻是這麼的朝下麵看了過去，頓時臉上的神色變幻了數次，宛如在玩變臉一般，可以得知夫子的內心變化是多麼的複雜。
從夫子的目光看過去，周雪正在將自己的視線聚集在一本書上麵，原本夫子還以為周雪不放過任何一個學習的機會，即便是在課堂上麵也會拿起書本看起來，但是隨著夫子的目光聚集在書本上麵之後才發現周雪所看的書和課堂沒有任何的關係。
“周雪，這裏是課堂並不是其他的地方。”
頓時夫子的聲音將周雪從手中的書本上拉了回來，順手夫子還將周雪手上的書給拿到了自己的手上。
原本在夫子的眼中看來周雪是一個挺聰慧的孩子，一直一來在學堂上麵的表現也是值得稱讚從來沒有說不認真聽的情況，但是今天卻偏偏沒有認真聽講，讓原本對周雪報著極大希望的夫子有些生氣，當場便將周雪手中的書收歸己有。
留給周雪的隻有滿臉的茫然。
本來看的好好的書以為夫子不會注意到，所以也就沒有仔細的聽課，反正夫子也不會找自己回答問題，在周雪的心中一直都是這樣想的，所以自從上課之後周雪便將心思集中到了自己手上的書本，就沒有聽夫子講的是什麼內容。
又豈知今日夫子提出了一個沒有什麼人能說出來的問題，還又找到了自己，這一連串的因素之下，便導致今天出現了這樣的情況。
雖然自己在課堂上麵看其他的書被夫子發現，但是周雪卻是一點的但心和緊張都沒有，在書被夫子抽走的那一瞬間周雪的確有片刻的驚慌，但是一轉眼便恢複了正常。
要是常人百姓家的孩子在課堂上麵幹和課堂不相關的事情之後，老師必然是會要找家長的，可是周雪和常人家的孩子不一樣，擱在前世就是說比如哪個國家總統的女兒什麼的在課堂上麵做什麼與課堂無關的事情被老師發現了。
難不成這個老師還會將總統給叫過來把這件事情說一說？這是怎麼也不可能的事情。
在大周亦是如此，天子每天需要處理許多的政務，連自己的孩子想要見到天子一麵都不一定能見到，更不用說是一個教書的夫子了，雖然這個夫子是王室的老師。
周雪一這樣想頓時就安心多了，立馬將心思放在了課堂上麵聽起夫子的高見。
“君舟民水，將君喻之為舟百姓則喻之為水，水可載舟亦可覆舟，這樣的道理誰都知道，但是這樣的比喻卻是將百姓的重要明顯的突顯出來，讓人意識到一個國家的根本乃是天下的百姓，而不是其他的什麼東西。”
夫子在講台上麵將之前周正所提出來的觀點開始細細的解釋，夫子將周正所說的話給所有的學子從淺到深從深到淺的給這些學子講解了一遍，但是這些學子當中到底有多少人聽了進去連夫子自己也不得而知。
下麵的周雪卻是覺得夫子的話說的是十分有理，作為皇室的成員小腦袋又是十分的聰明，自然知道民眾對於國家來說是多麼的重要。