雲飛龍離開冬雨的房間後坐在自己房裏的桌前，他顯得有些心煩意亂，究其原因是什麼造成的？這種心情的根源正是來自冬雨，自從與冬雨相識以來，她給自己帶來謎一樣的感覺。特別是這兩天以來，她的處事方式無疑與白素是一模一樣，更令自己驚訝不已的是冬雨的體形和體香竟然與白素驚人的相似，特別是將她一絲不掛的從浴缸裏抱出的時候幾疑是白素本人。
“怎麼會是她呢？素素屬於那種感情極端化的人眼睛容不得半粒沙子的人，她跟冬雨相貌不同，聲音不同，天下間體形相似的甚多，至於她的處事方式與白素相似，也許是由於他們兩家是世交，故而冬雨和白素自幼就受到家庭的良好教育氛圍所熏陶。”雲飛龍對自己提出的問題，自圓其說。他壓根沒有想到冬雨就是白素。
雲飛龍點起一根煙，手上的筆開始動了起來。自從那件事情以後，他漸漸地將自己的心收了回來，他知道自己的教育生涯很不穩定，但他又從學校的教育模式看到存在的一些問題，於是便想動動筆，將自己的一些感想寫下來，假如有那麼一天自己離開教育生涯後，才會覺得無怨無悔。
他正寫著，突然手中的香煙被拿了去。
雲飛龍抬頭一看，原來是冬雨，她正站在自己的身旁看著自己寫論文。
“小雨，你怎麼還不去休息？你的傷還沒有完好，要多休息，聽話去休息一下。”雲飛龍卻站起來將她扶著坐在凳上。
“我睡不著，想看你幹什麼？哥，煙不要抽太多了。”
雲飛龍點點頭。
“你寫什麼？”冬雨自己拿起雲飛龍寫得論文來看。
“《淺談差生形成的心理曆程》？”冬雨好奇的說道。
“對，我也不知道我的教書生涯還會有多久，於是便想留下點什麼，真的到了離開學校的那一天，我才會覺得自己在教育生涯中沒有白過。”
“借我看看。”
冬雨拿起論文稿件認真的看了起來，隻見這篇論文中，雲飛龍首先肯定了凡人都是可度之人，不存在真正的壞人，同樣道理每一個學生也一樣都不是想真正淪為差生，之所以每間學校存在差生，就是因為學生的本身受到各方麵的不利客觀因素的影響，而這些不利因素漸漸的攻潰自己的主觀防禦能力，一步步的落入差生的行列。論文中雲飛龍結合了自己班上出現的例子，如令狐文、陳山、蔣虎、範文等等這些學生淪為讓教師頭痛是有根源的，一方麵他們對事物美醜善惡的認知能力正屬於半知半解時期，意誌也比成年人的要薄弱，當不利的客觀因素擺在他們麵前的時候，他們由於沒有正確的引導人，於是便誤入歧途，美醜善惡出現了偏差，於是便漸漸的淪落到差生的行列。雲飛龍在後麵的文中又著重的闡述了作為麵對這種情形應該如何的應對？他以事實說話，劍走偏鋒，以獨特的教育方式將一個個所謂的差生扭轉局麵，後麵他又強調了黑社會的存在是差生存在的直接客觀因素之一，為此他特別的點出所謂黑社會的弱點，並指出作為一名教師征對自己班上的學生與黑社會人有瓜葛時要如何攻其弱點……
論文還沒有寫完，但是在冬雨看來，無論是立論方麵，還是在論證方麵，都是有理有據，張弛有度，自己從教也有若幹年了，竟然還沒有建立像龍雲這樣的教育理論，真的是有愧，反之龍雲不過才幾個月的教書生涯，卻能夠一針見血的指出現今教育中存在的偏漏。
“哥，想不到這是出自你的大筆，什麼時候拿出去發表？”
“我不想拿去發表，隻不過聊以自我安慰罷了，也就是為自己曾經教過書謀個說法而已。”雲飛龍不打算將此文拿去發表。
“不行啊，其實你這篇論文正是對很多教師無疑是下了一場及時雨。”冬雨一再動員雲飛龍將此文拿去發表。
“好了，這事以後再說，我現在趁著思路正開，一鼓作氣寫完它，小雨你先回去休息吧。”雲飛龍接過論文稿繼續寫了下去。
冬雨則說道：“我還睡不著，你寫吧，我一旁看著。”
冬雨坐在一旁，雲飛龍見她不肯回去，於是靜下心來寫下去。
“寫好了，小雨。”雲飛龍說著翻回頭來看，隻見冬雨已經側躺在床沿上睡著了。
“真的是個小孩子，連睡相也這麼有趣。”說完這句話，雲飛龍才想起白素的睡相，竟然也是差不多。
“我這是怎麼了？老是想著素素。”雲飛龍苦笑著拍拍自己的後腦勺，然後將冬雨的鞋子脫下，然後將她的雙腿放進床裏。冬雨竟然如睡夢中一樣，抓起被子便蓋到自己的身上。