淺談中學美術欣賞課與多媒體教學
前沿探索
作者：張俊峰
美術課的實質是“以美育人”，而藝術欣賞是美術課中的重要內容，它要靠感情打開學生的心扉，正如白居易所說“感人心者，莫過於情”。列寧也說：“沒有人的感情，就從來沒有也不能有對真理的追求。”而藝術欣賞課的重點則是中外美術史名畫，知識麵久而廣，其中曆史知識、建築物雕刻和人物頗多，學生看起來感到枯燥無味、毫無興趣，哪裏還談的上“學”字。然而，運用電化教學這一媒體，就可以培養學生的情感，打開學生的心扉，學起來就變的容易的多。它的直觀性、形象性配合老師的講解，提高了學生的藝術修養，是學生對古代、近代、和現代的文化藝術有了一個初步認識，了解了一些國內外文化藝術遺產，且激發了學生的藝術情感，充分發揮了藝術欣賞課的作用。
電化教學是一種現代化的教學手段，深受學生的歡迎，它使學生在形象、生動、逼真、色彩鮮豔的畫麵上，直觀有趣的認識事物。特別是藝術欣賞課，在藝術欣賞課的教學過程中充分利用電化教學這一媒體，可解決難點，突出重點，幫助學生提高學習興趣，有利於打破時間、空間及課堂條件的限製，且把古老而又遙遠的，不易直接看到的事物、具體、生動、形象的展現在學生麵前，使教學在生動活潑，感人的氣氛中進行，並增強了感染力。
美術屬於藝術形態領域，屬於社會科學的範疇，它不同於自然科學。自然科學給人以知識是靠邏輯思維方式，既以抽象的概念進行推理判斷；藝術欣賞則是靠形象思維的方式，用美的形象激起人們的情感共鳴，使人們產生美的感受，而形象美的感受是靠視覺器官來完成的。藝術欣賞課是引導學生，尤其是中學生進入藝術殿堂的重要途徑，是提高藝術修養、完成美術基礎知識和基本技能的重要教學手段。而欣賞的過程是通過感知、聯想、情感、思維這一係列心理活動來形成的，因此，運用電化教學這一媒體，就可以達到教學目的，完成教學任務，是學生在有限的40鍾內掌握、理解當堂的教學內容。
例如，為了培養學生的藝術欣賞能力，開拓學生的視野，讓學生了解、認識和借鑒遠古的文化藝術遺產，本人將世界著名的文明古國之一的埃及的古王國至新王國各個時期，具有代表性的建築物和雕刻製成幻燈片片，利用電腦演示出來，讓學生欣賞。在配樂聲中，向學生介紹：“尼羅河由南向北縱貫埃及，在紅海和利比亞沙漠、撒哈拉沙漠之間滋潤出一條狹長的綠洲。在這裏產生了人類藝術極高具有獨特風格的建築物和雕刻。金字塔是古埃及國王法老的陵墓，始建於古王國時期公元2648年，曆經1000多年的修建，現仍保存著70多座金字塔，最大的胡夫金字塔是一座四方尖錐形龐然大物，它由250萬塊2.5噸重的巨石壘成，石縫間未用任何粘合物，但卻非常嚴密，外部形象給人以高大穩定、沉重和簡潔的感覺，被譽為世界七大奇觀之一。”學生邊聽邊看，在美妙而古老的音樂聲中，產生了新奇有趣的形象，出現了“大漠孤煙，長河落日，”目其壯闊的新感覺，時間、地理、空間上的距離大大縮短了，同時從幻燈片中看到了金字塔是一部巨大的畫冊，我慢慢的操作著，學生欣賞著，讚歎著從心裏為埃及人民在遠古時就有這樣高的藝術造詣而震撼。