信息技術優勢與工業設計課程特色的無縫鏈接
學術論壇
作者：雷鳴
【內容摘要】信息技術具有信息的多維化、學習的個性化、資源的集成化等優勢。工業設計是一個極具創新性的專業。信息技術優勢與工業設計課程特色的無縫鏈接，其根本點就是把信息技術高效地應用於工業設計課程教育活動，讓信息技術作為工具和手段滲透到工業設計學科的教學中去，培養學生工業設計的綜合能力。
【關鍵詞】信息技術工業設計無縫鏈接
工業設計是新興學科和交叉學科，它是指以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行創造性的活動。現代信息技術，一般指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、虛擬現實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路等。它具有信息的多維化、學習的個性化、資源的集成化等優勢。信息技術的發展對工業設計課程的影響是非常廣泛而深刻的。不但改變了工業設計的教育理念、教學模式及學習方式，而且極大地拓寬了設計的時空界限，極大地拓展了學習者的認知領域。
信息技術優勢與工業設計課程特色的無縫鏈接，就是將信息技術、信息資源、信息方法全麵有效地貫穿到工業設計的專業特色中去，來激發學生的創意思維能力的一種新型的教學方式。在教學過程中利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性、創造性充分激發出來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉，這是實施創新人才培養的一條有效途徑。①
一、利用互聯網模擬設計的環境，激發學生設計的興趣
在傳統教學中，激發學生設計創造的興趣，更多的是依靠教師語言生動的講解和展示環境圖片來實現，但效果並不理想。而憑借計算機多媒體技術，將文字、聲音、圖形、動畫綜合一體化，使學生身臨其境，從而能夠更有針對性地進行設計。例如：關於地震救災設備的設計課程。學生大部分都沒有實際經曆過地震災害，不能親身感受災害的現實困難，找不到設計的切入點。當把介紹地震災難和災後救援的視頻“真實地”或“近似地”展現在學生麵前，當學生看到大地震撼、房屋垮塌、人們流離失所、瘟疫流行時，學生就會梳理出許多現實問題。比如：為困在廢墟中的人設計便攜式逃生千斤頂；為醫護人員設計地震急救包；為災區群眾設計臨時安置房；為災區群眾的衛生環境設計便攜式馬桶以及水的淨化設備等等。實踐證明，這樣比平鋪直敘更有助於設計活動的展開。
二、信息技術為個性化的設計和合作協調設計提供平台
信息技術既為學生提供個性化的設計機會，又組織學生開展協作設計。
在工業設計課程中，一些學生傾向於有人際溝通的學習氛圍，喜歡教師明確的講解和輔導，不能自覺地對收集的信息進行加工、整理、想象和創造。相反，有的學生在產品的設計創造活動中，更喜歡個人鑽研、進行獨立探究。他們很適應這種個性化的學習氣氛和結構鬆散的教學方法。信息技術能滿足這些性格差異化學生的不同需求。
信息技術為工業設計的學生建立了一個具有開放性特征的設計平台。完成一項設計任務，學生可以采用不同的方法和渠道。有些甚至可以采用極具個性化的方案來設計，這正是工業設計專業特點的需要。采用個性化教學方式對於因人而異的產品設計和啟發學生創造的主動性是非常重要的。