巧用電子白板 培養學生閱讀素養
裝備在線
作者：王紅豔
摘 要 電子白板給小學語文教學帶來革命性的變化，大大提高小學生的語文素養。結合具體課例，談談小學語文課堂教學如何利用電子白板進行學生閱讀素養的培養。
關鍵詞 新課程標準；電子白板；小學語文；閱讀素養
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）07-0018-02
學校圖書館擁有大量的課程資源，也是學校開展閱讀教學的主陣地。圖書館資源主要是紙質圖書、報刊和電子圖書，以及大量的音像作品。教師為發揮好這些資源的優勢作用，必須花費大量的時間去篩選優質的教學資源，這樣會浪費時間，工作效率低下。通過電子白板的使用，教師可以迅速提取相關信息，進行展示、講解、欣賞等，使課堂教學迅速切入正題，大大提高學生的學習積極性，有效培養學生的閱讀素養，提升學生的習作能力，為學生的終身學習奠定堅實基礎，提高教學的效率。
自從事語文教學以來，筆者深深地感受到語文作為一門工具學科，在學生的學習生活中起著重要的作用。國際學生評價項目（PISA）把閱讀素養放在評價項目的首要位置，說明閱讀素養對學生的發展至關重要。因此，要培養學生良好的閱讀習慣，指導學生進行科學閱讀，綜合提高學生的閱讀素養。但在教學過程中，筆者發現部分學生在閱讀時有點兒不認真，隻求速度不求質量，隻讀不寫等，更有個別學生沒有一定的閱讀技巧，這樣也就讀不進去，更談不上在閱讀過程中與作品、與作者的對話了，領略不到作品的深刻內涵。到底如何提高學生的閱讀能力呢？結合教材和學生實際，本文談一下如何利用電子白板培養學生的閱讀素養。
1 巧用電子白板推薦優質圖書，激發學生的閱讀興趣
新課程標準規定小學生必須達到規定的閱讀量。因此，教師要想辦法激發學生的閱讀興趣，讓學生主動完成閱讀任務，提升學生的閱讀素養。興趣是最好的老師。學生有了閱讀的興趣，自然也就有了閱讀的動力。教師在讓學生閱讀之前，必須精選圖書資源，選擇適合小學生閱讀的、圖文並茂的圖書，以及一些聯係生活緊密的圖書，並具有一定的閱讀價值的圖書供學生閱讀。教師利用電子白板製作圖書推薦卡片，通過圖文並茂、專家點評等不同形式的展示和介紹，刺激學生的各種感官，調動學生閱讀渴望。如推薦給學生係列勵誌叢書和科普讀物，包括《誰動了我的奶酪？》《小故事大道理》《冰山在融化》《十萬個為什麼？》《圖說天下》《百科》係列叢書等。在精選圖書的基礎上，科學安排閱讀進度，實現高效閱讀，讓每本圖書都能發揮它的價值。結合教學實踐，要從課內和課外兩種途徑進行閱讀興趣、閱讀習慣的培養。
2 巧用電子白板拓展閱讀資源，豐富閱讀積澱
根據新課程標準提出的閱讀量的要求，提高學生的閱讀能力僅僅靠課本上的資源是遠遠不夠的。因此，應該給學生創造一個良好的閱讀環境，使學生能隨時隨地、方便地讀到他們喜愛的圖書。可以在樓道為學生安裝白板設備，教師在資源庫裏為學生推薦優秀的報紙和雜誌、經典的文學作品、科普讀物等，如《啟迪》《德育報》《小學生必讀》《意林》《魯濱遜漂流記》《這樣學習最有效》《告訴孩子你真棒》《奇妙的沙漠》及一些國外的經典作品。學生可以自主選擇或者幾個學生同時閱讀，通過電磁筆的點觸獲取自己喜歡的圖書，進行課外閱讀。這種方式大大提高了學生的課外閱讀興趣，培養了學生的閱讀素養。而且，定期開展閱讀交流活動，在交流的過程中，學生互相促進，互相提高，使學生養成邊讀書邊寫體會的好習慣。當然大量的閱讀是需要時間的，所以語文教師要提高課堂效率，少留重複性沒有意義的作業，為學生提供更多的閱讀時間，有效激發學生的閱讀興趣。