巧用教育裝備 優化地理課堂教學
技術在線
作者：靳宏亮
摘 要 隨著現代教育裝備水平的不斷提高，多種教學媒體輔助教學已成為課改的主要思路。這一教學模式大大激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，創新記憶方法。利用現代教育裝備輔助教學，實現教與學的同步提升，有效提高辦學質量。
關鍵詞 初中地理；教育裝備；創新思維
中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）07-0046-02
根據初中地理新課程標準的要求和教學實際的需要，創新教學模式，對提高初中地理教學質量非常重要。多種教學媒體與地理課堂教學的有機整合，特別是運用現代教育技術手段提高學生學習地理的興趣尤為重要。在新模式下，教師不能照本宣科，更不能讓學生死記硬背。那麼該如何激發興趣，提高教學質量？本文結合地理教學實踐，從以下幾點進行分析。
1 利用教育裝備激發學生學習熱情，使學生實現自主學習和合作學習
地理學科的知識點比較零散，章節之間的關聯性也不是很強。如果照本宣科，很難調動學生學習的積極性。為提高學生學習的興趣，教師必須革新教學方法，巧妙地把教育裝備整合到課堂教學之中。
例如，在“遼闊的疆域”的教學時，筆者設計一個Excel電子表格，讓學生通過網絡查詢或者查閱電子圖書等方式填寫相關數據。在課上對Excel文檔裏的數據進行處理，形成相應的圖表，給學生形象直觀的刺激，有效解決教學難點。學生由表格上的數據、文本信息分析出相應的地理知識，通過親自體會學習過程，學會發現問題、分析問題和解決問題的方法，如我國各地的地域麵積、不同地域的特點等。再根據圖像、圖表的分析以及網絡資源的查閱，了解具體某一地域曆史變化情況，總結出祖國疆域分布特點與發展情況。這樣教學，充分發揮了媒體的直觀性，激活了學生的靈感，優化了教學時間，學生學習興趣濃厚，學習效果明顯增強。
再如，在講解有關天氣和氣候的知識點時，建議每個班級組建小氣象台觀測小組，每天填報不同時段的氣溫變化情況，要求學生按照氣溫的變化特點製一個Excel表格，再根據表格數據進行處理和分析，從而了解一天之中的天氣變化情況和某個時段的天氣變化特點，進而總結出相關的天氣變化規律。這樣教學有效培養了學生的搜集整理、總結歸納等能力，符合了新課標的要求，落實了教學目標。學生還能體會到學習的重要性和實用性，激發了學生學習地理的積極性和主動性。
2 發揮網絡資源優勢作用，靈活學生的創新思維，提高學習效率
網絡資源豐富，信息量大，圖文並茂，聲像具備，有利於學生進行選擇性閱讀，對學生查閱信息資源，提高學習效率，提升閱讀感悟能力、篩選能力、總結歸納能力、對比分析能力等大有益處。
例如，當講到“東半球其他的國家和地區”單元中的“中東”這一課時，提前給學生布置學習任務：全麵了解中東戰爭的曆史發展過程，掌握中東戰爭的原因及其結果。留給學生一段自主閱讀、整理和討論的時間，告訴學生可以在課文中尋找答案，也可以在網絡中查詢，通過小組合作學習，討論出問題的答案。課上由學生代表彙報閱讀整理的成果，學生的積極性非常高。絕大多數學生能夠從某個側麵準確地說出衝突原因是邊界爭端、經濟問題、教徒之間的矛盾引起，等等。教師再利用多媒體展示相關視頻，通過師生的共同分析進行總結，並簡單介紹基督教、伊斯蘭教和猶太教方麵的知識，通過PPT課件簡單介紹宗教知識，學生學習興趣高漲，注意力集中，並提出了很多問題，師生共同解答，得出中東問題的根源最終歸結為耶路撒冷問題。
這種教學方式主要是調動學生學習的積極性，讓學生在教師的指導下完成學習任務。在整個過程中，教師要注重方法的指導，學生在教師的指引下完成各項學習任務。這種學習方式遠比教師講解效果好得多。學生自覺學習的積極性高了，還有效培養了學生的創新思維，綜合增強了學生的學習效果。