促進整合多媒體 優化高中地理教學
信息化教學
作者：遊誌華
高中地理教師要追求教學觀念和教學手段的現代化，促進整合多媒體，優化高中地理教學，鑄造現代教學模式。高中地理教學存在知識形象和文字抽象的矛盾，知識更新的特性和教材滯後的矛盾，教學內容多和教學時間短的矛盾。教師要更新教學觀念，轉換教學方法，多渠道地教學地理知識，更新地理信息，促進整合多媒體，解決高中地理教學中的矛盾，整合教學內容，優化教學過程。
1 更新教學觀念，促進整合多媒體運用到高中地理教學中
1.1 更新教學觀念
教師要運用現代教學手段，優化教育行為，實現學生為學習的主體，運用現代多媒體技術到教學中，重視提高學生的信息素養，提升其學習能力。
1.2 讓學生學會學習
信息時代，教師要讓學生獲得更多的信息，教會學生學習方法，給學生講解更多的知識，教會學生學習，帶領學生解決學習中的問題，提高學生閱讀地理圖形的能力，鍛煉學生的思維能力，解決學習的多重矛盾，將聲音、圖像、文字、形象等融進教學中，創造立體的全麵的動態的環境，增長學生的學習興趣，保證學生學習得更加迅速、深刻。
1.3 實現學生意義重構
高中地理教師要運用現代教育技術優化地理教學，實現新舊知識的聯係，找到地理教學和多媒體連接的紐帶，引導學生學會運用，建立知識的係統化的結構，深化學生的認識過程。
2 促進整合多媒體，優化高中地理教學是時代發展的需要
高中地理教學要整合多媒體技術，發揮出多媒體的價值，實現教學的優化和教學質量的提高。教師成為課堂的導演，把握教學節奏，組織討論教學問題，進行精當的教學設計，編寫教學課件，科學恰當地處理教學信息，完成教學的任務。教師可以運用多媒體製作教學模塊，穿插到教學過程中，實現教師教學效率的提高，讓高中地理教學進入更新的教學境界中去。
3 整合多媒體在高中地理教學中的運用
3.1 創造教學情境，激發學生的學習潛能
教師可以創造整合多媒體的地理教學情境，引導學生主動進入學習情境，激發學生的學習潛能，這樣的教學情境往往需要生動的畫麵和音響效果進行完善，融進聲音、圖像、形像等信息，創造出地理教學的情境，充分帶動學生的感官參與，深化學生的認識，陶冶學生的情感，磨練學生的意誌，讓高中地理課堂變得更加輕鬆輕快，讓學生帶著旺盛的學習的欲望進入到學習情境中。高中地理教師可以運用多媒體課件到教學中，帶學生欣賞魅力神奇的大自然，領略浩瀚宇宙的風采，感受高中地理學習的神奇的魅力。例如，在學習黃河的相關知識的時候，教師可以帶領學生欣賞一組黃河的風景圖片，並配合學生欣賞《保衛黃河》的樂曲，運用多媒體課件讓學生欣賞靈動的圖片，學生很容易被黃河美麗的風光和氣壯山河的樂曲深深感動，升騰起熱愛祖國、熱愛祖國錦繡河山的感情，陶冶學生的情感，提升學生的境界，美化學生的心靈，積澱學生的地理素養。