教學園地
作者：張彩榮
摘要 為了圓滿完成特定的教學目標，要求教師具備一定的教學策略及手段來激發學生的學習興趣和增強學生學習英語的信心，使教師能夠順利地向學生傳授知識，培養技能，在課堂有限的時間和空間裏，實現學生聽書讀寫能力的協調發展，讓學生有興趣地去主動獲取知識，最終實現高效率的課堂教學。
關鍵詞 英語；教學策略；閱讀
采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。
1 真情告白，巧妙引導
開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“I am not only your teacher but your best friend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“No matter when you are in trouble please ask me to help you.”並能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothing is impossible.”“Keep moving.”“Never give up.”同時筆者發現這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話並不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現出很濃厚的興趣。就這樣，“To be better students”邁出決心學好英語的第一步。
2 由易到難，逐漸提高
2.1 學好音標，掌握學好英語的武器
因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數。在教單詞時一個音標一個音標地複習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。
2.2 日積月累，擴大詞彙量
詞彙學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞彙。學生不掌握一定的詞彙，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元後學生自己製作一個詞彙表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，並給予一定的精神和物質獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鍾演講，材料內容不限。演講過後，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，並自覺擴大自己的詞彙量。這樣長期堅持，所有學生的詞彙量都有了增加。