教學園地
作者：唐玉興
後進生是指學習成績差、或者思想道德差、或者學習成績和思想道德都差的學生。隨著普及九年義務教育以及各種減負措施的推進等多方麵的影響，後進生的數量日益增多。因此，在學科教學中轉化後進生是擺在第一線教師前麵的重要課題。根據化學學科的特點，結合自己的多年教學實踐，筆者談談轉化後進生的一些體會。
1 熱愛後進生，做好後進生的思想工作
由於後進生的學習成績差、或者思想道德差、或者學習成績和思想道德都差，所以他們在社會、家庭、學校中都受到一定的歧視，獲得的溫暖太少，獲得的愛太少，獲得的表揚太少，都有嚴重的甚至很嚴重的自卑感。如果教師不熱愛後進生，甚至還諷刺他們，那相當於對他們落井下石，相當於在他們受傷的心靈深處撒上鹽，相當於在他們冰冷的心田裏雪上加霜。他們會對教師產生嚴重的敵意對抗，同時也認為自己是發黴的種子不會發芽，這樣教師將永遠失去轉化後進生的機會。
教育家馬卡連柯認為：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。這就要求教師堅持“手心手背都是肉”的正確教育思想，應該熱愛後進生，不要嫌棄後進生，不要因為他們拖平均分而歧視他們，也不要因為他們違反紀律而冷眼對待他們。隻有熱愛後進生，使他們覺得自己在老師的心目中占有重要的地位，覺得老師尊重、讚賞他們，覺得老師真心地關懷和幫助他們，覺得老師與他們坦誠相待、交知心朋友，他們才跟老師有感情交流，才能為轉化工作打下良好的基礎。
每一位教師要樹立正確的教育觀、人才觀，發揮學生的個性優勢和特長，使後進生端正學習態度，樹立遠大理想，最終達到“不求人人成才，但求人人學會”的目標。教師要關心、愛護後進生，及時了解學生的思想、學習和生活情況，讓他們從心裏感覺到教師的關懷，讓他們主動改變一些不良的學習習慣，提高自己的學習積極性，增強自信心，學習成績當然就會提高。
2 利用學科優勢，培養後進生的學習興趣
學生之所以成為後進生，往往是缺乏對學習的興趣，對一門學科失去興趣，成績自然上不去。化學教師要利用化學學科的優勢來培養後進生對化學的學習興趣。
首先要上好化學的入門課，讓學生從一開始就對化學產生興趣。所有學生一開始都會對化學有一種好奇心。所以，從第一節課開始，教師首先要精心設計，認真準備，促使學生主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：“什麼是化學？”學生麵麵相覷，不能回答。教師再問：“火箭是怎樣飛上天的？我們現在看到的節日中用的都是氫氣球嗎？”對於這些疑問，教師可不作答，既而可以再提出一連串的問題：“食物為什麼會腐爛？自行車為什麼會生鏽？冬天用煤爐取暖為什麼還要打開門窗？”等等，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。
其次，可以利用化學實驗，進一步激發學習的興趣。化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。在認真做好課本上的實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗。例如在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗，如“燒不壞的手帕”“空杯生牛奶”“魔棒點燈”等，讓學生睜大好奇的雙眼，然後再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。