教學園地
作者：王錫武
健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育的培養目標中也將健康作為一項基本內容。體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者、引導者和合作者，對學生的發展起主導作用，教師應盡量促進學生的全麵發展。在教育發展如火如荼的現階段，體育教師既要教會學生學習，又要教會學生做人，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方麵健康和諧發展，從而為提高國民的整體素質發揮重要作用。
1 利用體育教學活動，不失時機地進行德育滲透
1.1 集體榮譽感的培養
如接力、籃球、排球、足球等集體項目不僅要求個人有較好的運動技術，更重要的是隊員之間的配合、集體力量的發揮，在教學活動中教師應結合各項訓練對學生進行集體協作意識的培養。
1.2 競爭意識及抗挫折能力的培養
體育具有獨特的德育功能。體育教學中要經常組織體育測試、運動會及體育教學比賽，每一次檢測和比賽都是一次競爭意識培養的機會，同時也是對學生進行不怕苦、不怕累、鍥而不舍、頑強拚搏精神的培養，讓學生知道“有競爭就有失敗”，從小樹立起學生的競爭意識。
1.3 學生自控能力和遵紀守法品質的培養
通過對各種遊戲和比賽規則的學習，增強學生的組織紀律性，使學生明白“無規矩不成方圓”的道理，利用嚴格規矩來約束學生，同時還可延伸到做人方麵，從而使學生牢記遵紀守法是多麼重要。
1.4 吃苦耐勞、克服困難和勇敢果斷品質的培養
針對耐久跑等比較單調枯燥的特點，引導學生正確認識並自我鍛煉，以此來磨練學生的意誌，使之養成吃苦耐勞、持之以恒、自強不息的優良品質。利用障礙跑的練習增強學生勇於克服困難的勇氣和膽量，培養學生勇敢、果斷的優良品質。
2 走出傳統體育教學，緊跟素質教育步伐
作為一名體育工作者，筆者深深感到，體育教育要跟上素質教育的步伐，應盡快從傳統體育授課模式走出來，構建現代體育課堂，完成時代賦予的重任。
2.1 改革課堂教學結構
1）三部分式結構：準備部分——基本部分（技術學習和身體素質練習）——恢複和結束部分。2）根據學生身心發展規律和有機的生理活動規律安排的六段式機構：引導階段——激發興趣——增強信心，提高活動能力——學習技術——發展身體素質，滿足活動願望——放鬆與恢複；引起動機——滿足活動願望——適當降低強度，保持運動情緒——發作運動能力，掌握技能——恢複身心，調整——小結，布置作業。3）按人體機能的活動規律，練習與休息合理交替，使練習按照一定順序進行，側重學生情緒與心理活動的調節，而不分階段的順序式機構。
2.2 對現行課堂評價標準作適當的調整
心率、練習密度、練習強度是課堂評價的3個主要標準，過分注重這3個標準，是否能發揮教師的積極性和創造性？能否滿足學生的學習願望？這需要在長期的實踐過程中找到一個最佳的結合點。