教學園地
作者：劉春萍
摘要 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。它是最具有創造性的學科，因此更需要教師的激情、熏陶感染，引領學生，與學生共創共享語文的幸福。本案例記錄的正是平時課堂教學中的點滴收獲。
關鍵詞 語文；寓教於樂；文言文
有人說：語文是詩意的，激情的，它有高山流水的奔湧，一馬平川的傾訴。有人說：語文，是勵誌、交鋒、感悟、體驗、暢談、潛吟，是抑揚頓挫，是回腸蕩氣，是餘音繞梁……筆者想說，語文其實是一種幸福，是一種與學生共創共享的幸福！
1 撥動學生心弦，共品人間真情
許多人認為現在的學生生活條件優越，所以他們個性比較自私、冷漠、不懂得如何關心人，更不懂家長的甘苦。果真如此嗎？在一節選拔性質的公開課上，筆者上的是李祥森的《台階》，隨著劉和剛的一曲《父親》拉開序幕，當分析品味完父親為了家裏築台階而不辭勞苦的細節描寫之後，筆者提出這樣一個問題：假如文中那個老實厚道、低眉順眼、累了一輩子的父親就是你的父親，你想對他說點什麼呢？為了渲染氣氛，筆者再次讓《父親》的旋律在教室裏響起，此時筆者自身已經融入悠揚的旋律中，動容地啟發著：“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在！有多少兒女曾經為沒有孝敬好在世的父母而後悔不已呀！作為正在求學的我們對父母最大的孝順就是什麼呢？”……
也許是被筆者感染了，學習委員緩緩站起來，用她那一貫溫柔的聲音說：“爸爸，我每次晚上放學回家，你都會在家的那條巷口等著我，然後幫我推著自行車，無論春夏秋冬，您從沒有間斷過。有一次，我的自行車鎖打不開了，您等急了，迎到學校門口。爸爸，迎著您焦急的目光，看到您滿臉的汗水，您知道我是多麼高興而又不安呀。我想對您說，我一定會以加倍的努力給你一個滿意的答卷！”
一名平時比較調皮的學生站起來充滿深情地說：“爸爸，您的那雙黃幫鞋底子已經磨得差不多了，為您買一雙新鞋就是我最想做的事情。平時都叫您為我操心了，從今以後，我一定要好好學習，天天向上，考上好一點的學校，讓你開心！”
筆者想這麼一個調皮的學生，說出如此真摯的話語，應該是打心眼兒裏被感動了。接下來筆者繼續聲情並茂地鼓勵學生：“走進父親，我們有太多的話語，太多的故事，那麼走進其他的親人呢？大家也可以講講自己與母親的故事。”於是學生踴躍發言：“平時我老是覺得父母偏心姐姐，就在今天早上我沒有吃飯，可是媽媽硬是在我的書包裏塞了兩個雞蛋，我才覺得自己一直錯怪了親愛的媽媽！在此，我想向媽媽道個歉：媽媽，我永遠愛你！”“爸，媽，你們在外地打工，真的很辛苦，可是我卻每次都把你們寄回來的錢任意揮霍，甚至上網。我想對你們說聲對不起，我會好好努力的。爸媽，我想念你們！”此時，筆者看到好多學生眼圈都紅了。筆者在心中長舒一口氣，這節課最大的收獲就是聽到學生的真心話，誰說這一代學生不懂得父母的甘苦，不明白自己的對與錯，不懂得人間真情？隻不過是缺乏正確的疏導，缺乏適度的感化罷了。
新課標指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學之中。盡管課堂上筆者是淚灑《台階》，但是和學生一起經曆一次愛的洗禮，讓人覺得很幸福！
2 鼓舞學生鬥誌，分享成功的喜悅
許多教師都抱怨，現在的學生缺乏進取心，更缺乏競爭力。難道真的是他們不思進取嗎？初三的複習階段，可以說是枯燥無味的，尤其是第二輪複習，好多知識都需要記憶，怎麼辦呢？筆者想到新課標上的一些話：語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同學生的需求並能夠根據需要不斷自我調節、更新發展。於是筆者開始履行這個“首席發言人”的職權，在古詩名句和文言文的複習中，分組競賽，把全班分為四大組，一律采用積分製，最後評出優勝組。冠軍組的獎勵是當堂拍合影照。