聽朗州大學還有第二部分資金，馬誌遠眼睛瞪得溜圓，除了驚喜，他更多的是詫異，畢竟，他此前並未聽有第二部分資金這回事。
“你是，我們學校還有一筆單獨的錢？是專門扶持我們的？”
“校長，是的，就是你的這麼回事。”胡銘晨點了點頭道。
“那這第二筆資金會有多少錢？為什麼會有兩筆資金呢？”詫異過後，馬誌遠就關心起金額來了。
“馬校長，朗州大學作為我省唯一的重點大學，雖在省內實力一往無前，可是，放在全國的範圍內比較，我們就不算什麼了，尤其是理工科，那更是沒有太拿得出手的專業。”胡銘晨避開資金不談，講起了朗州大學的排名來。
“確實，你的沒錯，作為一所重點大學，這是不應該的，我作為校長，也是感到慚愧的。”胡銘晨到了許多朗州大學人的痛楚，馬誌遠也不能否認，頻頻點頭認可。
“馬校長，那你覺得為何會這樣呢？”胡銘晨反問起馬誌遠來。
“這原因嘛，無非那麼幾點，首先，就是經費不足，我們的辦學經費在省內屬於最多，但是與985名校以及沿海發達地區的重點大學比較起來，我們的經費真的是少得可憐。近幾年，省裏麵也算是對我們很支持的了，但是，資金上，欠賬太多。其次，就是人才結構上，我們還需要調整和加強。雖然我們學校每年也會引入和自己培養教師團隊，可是，在最頂尖的那個層次，我們引入的很少。這一點，起來也與資金缺乏有關，因為最優秀的人才，需要給出優異的待遇，這並不是指什麼工資收入和安家費，那些是頭，更大頭的是科研啟動經費，實驗室建設以及科研團隊的支持，比如我們要是招來兩位麻省理工畢業的物理學博士，我們唯一拿得出手的就是馬上給教授職稱，對於他們要求的，要設立一個冷原子物理實驗室，我們沒法滿足，結果，人家隻有去沿海的一所理工大學，而那邊隻給副教授的職稱”
“這第三嘛，關於一所大學的實力積累，是多方麵的，是需要時間的，不可能一蹴而就，我們的辦學曆史看似挺長，有百年了，但是我們的底蘊一直以來都不夠強，每一所大學的排名進位，通常很難以年為時間段，起碼要以十年，乃至於數十年為一個周期。換言之就是，即便我們現在開始大投入，其效果和產出也是要十年，乃至於數十年後才會顯著體現。”
“校長，我最讚成你的第三點，就是不要指望急功近利的成績，研究工作是枯燥且耗費時間的，尤其是基礎研究，更是如此。實在的，在基礎研究方麵，我們學校不行，就是那己所名校，也不夠強，我指的是與國外的比較。我們強的是在應用型研究上，但是，沒有強大的基礎研究做支撐，光是應用研究，是撐不起一個國家的科技實力的。我們國家的研究人員、科學家甚少能獲得諾獎，除了所謂的打壓之外，也必須承認，就是與我們的基礎研究落後有關。這就有點像是在企業裏，我們的企業就喜歡短平快一樣，隻要是短期內見不到經濟效益的，那基本上就不會投入。這個現象，學校裏也差不多，太追求論文成果了，一個老師，要是兩年內不出一篇論文成功，感覺就不行，這就要質不要量了。”胡銘晨這算是隱隱的對大學裏麵科研乃至教育提出批評了。
從這一點，就看得出，胡銘晨似乎沒把自己當成一名學生，而是能與馬誌遠做平等對話的人。
這也不是胡銘晨自大，而是，他要投錢來支持學校發展，提升科研和教育能力，那就必須要梳理好使用方法，而這最好的服對象就是馬校長，他是一校之長，對學校裏麵各項工作，尤其是教學研究工作有很大的話語權。
胡銘晨可不希望自己投下去的錢，最後變成了一堆起不到太大作用的文稿，也不希望自己的母校養育一大堆就知道寫文字的所謂專家和學者。
“是啊，這一點我是讚同的，不過嘛，也沒辦法，我們的考核製度就是這樣的，出論文，出書是目前最被重視的考核手段，在這種製度下，哪個不是拚命寫論文呢？”馬誌遠歎了口氣道。
連馬誌遠自己都必須依循這個製度，他也是靠這個考評製度走到今，所以他是深有體會的。
“馬校長，校外的部分您左右不了，那麼校內的體製，您是不是可以修改和調整呢？你不是都看到問題所在了嘛。幹嘛不給那些優秀的老師和研究人員足夠的空間去潛心做學問呢？還有就是教學，有些老師啊，寫文章厲害，可是不願意給學生上課，要麼就是敷衍了事，這也是不行的，既然是學校嘛，這教學才是第一位的啊，不把自己的所學傳授給學生，就老向著去校外賺錢，這嗬嗬，我覺得也應該管管。”胡銘晨建議道。