教學園地
作者：馬學敏
1 激發學生學習興趣
活躍的課堂氣氛，是提高課堂教學質量的關鍵。教師生動活潑的語言容易激發學生的學習興趣，教師的語言有親和力、感染力，能讓學生聽課如浴春風，感覺上課就是在品讀優美的散文詩，在聽一個個動人的故事……教師用簡潔明確的語言，領著學生在輕鬆自如的氛圍中向著既定的目標前進。
興趣是最好的老師。興趣是接受知識的一種自然要求，學生有了興趣，就有學習的積極性，便會全神貫注、積極思考，即使遇到困難也會努力想辦法克服。實踐證明：課堂效率的高低與學生的注意力有極大的關係。若學生的思維能緊跟教師的思路走，對教師的指導能積極配合，那課堂的效率是可想而知的。課堂有趣味性，就能激發學生學習語文的主動性。教師用新穎的形式或方法導入新課，如講故事、猜謎語、放視頻、賞圖案等學生喜聞樂見、富有情趣的活動，調動學生的情緒，刺激積極主動地參與探究學習，課堂氣氛自然較活潑。
探究學習是一項高強度的腦力勞動，需要學生各種感官共同參與，而長時間從事腦力勞動容易導致精神緊張、身心疲倦，注意力也分散。因此，在教學過程中適當添加一點“潤滑劑”——播放一段輕鬆的音樂或穿插講述一點與課文相關的故事典故，既可以舒緩緊張的節奏，又可以拓展學生的視野，更有效地激活課堂氛圍。巧妙的小結也是教學過程中不可缺少的環節，如果使用寓趣式結課，給學生餘音繚繞的感覺，教學效果就會截然不同。
抓住學生的注意力，讓各個層麵的學生感到輕鬆、愉快而樂學、肯學，並形成主動學習的氛圍，這樣學生的學習能力會大大提高。
2 創設自主學習課堂
和諧就是美。在語文課堂教學裏，應創設和諧的美的環境，讓學生在和諧的、寬鬆的、美不勝收的環境裏才能夠真正放開思維，充分發揮自己的主動性，與教師密切配合。師生間必須進行平等、互尊、合作的情感相通。
在語文課堂教學中，教師應注意尊重學生、信任學生、善待學生，對學生暴露出來的情感或觀點，有道理的，給予讚賞和肯定，不正確的，決不批評、嘲笑。教師要常常設身處地地體驗學生的感受，以寬容的心去對待學生，使師生關係融洽，學生敢說、樂於學習，努力營造一個和諧民主的、有利於自主學習的教學氛圍。學生是需要被理解的，教師應深知每個學生的內心世界，學生方能用心靈感覺到教師的情緒，達到“親其師，信其道”的境界。引導自主學習，創新語文課堂教學就應該大膽實踐這種民主、平等、輕鬆、和諧的教育，摒棄中國傳統文化中典型的方式，完全告別單純的“灌輸式”“訓練式”教法，讓學生都燦然閃現出“創新”之花。師生關係完全是一種相互尊重的平等關係，教師虛心接受學生的挑戰，激發學生最大限度的積極性、主動性和創造性，師生都是課堂的主角。