教學園地
作者：張宏川
在英語教學工作中，試卷講評是極為關鍵的環節。一份試卷既反映了學生的學習成果，又反映了教師的教學實效，同時也是教師了解學生，反思自己的教學方法、教學內容、教學思想，找出教學中的薄弱環節，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果，進一步提高教學效率的重要依據。
試卷講評的主要功能是矯正學生在答題過程中暴露的問題，彌補學習上的遺漏，幫助學生牢固掌握所學知識和提高解決實際問題的能力，使學生深化對英語知識的理解，提高運用知識的能力以及以思維品質為核心的各種能力。通過試卷講評，讓學生發現問題，彌補不足，鞏固已有知識，構建知識結構，提高解題能力。
要上好講評課，教師在上課前需做大量的精心的準備和準確的統計。成功的講評課可以彌補學生在平時學習中知識方麵的缺陷，激發學生的求知欲，從而使學生樹立對英語學習的信心。
1 講評課前的準備工作
講評試卷時要有針對性和實效性，否則從頭到尾逐題講解既浪費時間又功效甚微。而要有針對性地講解，就必須廣泛收集信息，仔細分析試卷。因此，在講評課前需完成3項工作。
1.1 準確統計
一是對學生總的答題情況進行分析，找出最高分、最低分、優秀率、及格率和平均分。這些數據可以轉化成Excel電子表格的拚圖形式或柱體形式表現出來。一來可以直觀形象地反映全班考試情況，有利於師生了解考試結果；二來教師可將它作為資料保存，經常分析對比可以掌握學生的學習動態。第二是統計試題中每大題的失分率，逐項分析，了解學生對每類題型的掌握情況，也可以了解每個學生的強項和弱項。教師掌握了這些數據，就可以有針對性地進行講話，同時也有利於針對各個學生的強弱項因材施教，並把握學生的學習動態。
1.2 歸類分析
事實表明，造成學生考試錯誤的主要原因有心理、審題、書寫、語言表達、知識積累等因素。因此，根據試卷的內容、特點和考試結果，對試卷進行歸類分析是必要的。首先要對試卷中各試題所考查的知識點進行歸類分析，掌握知識點在試卷中的分布情況，判斷試題的難易度，給試題做出總體的評價。其次分析試卷中各類題目的命題思路，弄清命題的意圖。再次分析學生出錯的原因，是因為沒有掌握語言知識，還是對語言知識的運用用問題；是理解的錯誤，還是粗心大意；等等。根據語言學家的研究，出錯的原因主要有母語幹擾、語內幹擾、教材教學誘引及心理和環境因素。學生產生錯誤的心理原因也很多。因此，教師在講評時要對產生普遍性錯誤的原因給予分析和重點強調，使學生避免技術性的失分和具備良好的答題心理素質。