摘要：本文說明了高職軟件技術專業實踐教學係統化設計的必要性和重要意義，結合湖南鐵道職業技術學院軟件技術專業實踐體係的構建，介紹了該專業實踐教學體係的基本框架，並從保障體係、內容體係、實施體係和評價體係等四部分詳細說明實踐教學係統化設計的方法，對培養高素質技能型專門人才具有重要意義。
關鍵詞：軟件技術；實踐教學；係統化設計
近年來，我國現代化建設持續加速，高等職業教育規模持續擴大，高等職業教育體製改革不斷深入。教育部在《教育部關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》(教高[2006]16號)文件中指出：“高等職業教育的人才培養模式改革要以校企合作為基礎，以工學結合為切入點，突出實踐能力培養。”《中共中央、國務院關於深化教育改革，全麵推進素質教育的決定》、《教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》等文件也把提高學生實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力作為實踐教學的主要目的。要求各類高職院校，尤其是示範院校積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生能力的教學模式。堅持以學生技能成長為主線，建立一個適應區域經濟和社會發展需要、符合高職教育規律的實踐教學體係。張堯學同誌也在“高等職業教育改革與發展講座”講話中將中國模式的高等職業教育發展道路總結成“1221”模式，其中第1個“2”指的是兩個係統，一個係統是培養學生實踐動手能力的係統，另一個是要培養學生可持續發展能力的基礎知識的係統。這也對高等職業教育實踐體係的構建提出了明確要求。
1實踐教學體係框架
湖南鐵道職業技術學院軟件技術專業為首批立項的28所示範院校的重點建設專業之一。創示範建設期間，我們積極開展了課程體係改革和實踐體係探索。所建設的高職軟件技術專業實踐教學體係包括實踐教學環節、滿足實踐教學的教學材料開發、實踐教學的評價機製、校企合作的實訓基地建設、雙師型教師的培養途徑等。具體包括保障體係、內容體係、實施體係和評價體係四大子體係，體係框架如圖1所示。
2保障體係
實踐教學保障體係主要包括製度保障、師資保障和實訓基地保障3個方麵。
2.1製度保障
我們針對高職軟件技術專業的特點，製定獨立、完整的實踐教學計劃，並根據計劃編製實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，規範考核辦法，保證教學質量。逐步推進實驗室、實訓室開放式管理，提高利用率。製定一係列與實踐教學實施形式相配套的實踐教學管理文件，以保障實踐教學環節的順利開展。
2.2師資保障
創新“雙師型”教師的培養途徑。結合“專業+公司”的專業建設模式，實現軟件企業內部技術人員與學校教師的雙向互通，解決實踐教學的師資問題。
在加強和改善師資隊伍的學曆層次、職稱結構的基礎上，著力打造“雙師型、一體化”師資隊伍建設，並逐步建立教師資格證書與職業資格證書雙證書準入製度，鼓勵教師在企業與學院間進行有序流動，自覺深入軟件企業，參與科研和項目開發，吸引社會實踐經驗豐富的專家、工程技術人員成為兼職教師，建立兼職教師庫。
2.3實訓基地保障
校內實訓基地主要為理論實踐一體化教學、學期實訓、校內生產性實訓提供保障，包括校內實訓室的建設和校內實體軟件公司的運行。
校外實訓基地主要為校外生產性實訓、專業頂崗實習和畢業設計提供保障。
3內容體係
實踐教學內容是實踐教學目標的具體化。我校根據軟件技術專業麵向的職業崗位群，培養學生以編程能力為主體，按課程實踐教學、學期項目實訓、專業生產性實訓、專業頂崗實習等設計實踐教學內容，融專業技能訓練和素質培養於一體。
3.1實踐教材
實踐教材是實踐教學內容的載體，包括理論實踐一體化教材、項目實訓教程、實踐教學指導書等。筆者在電子工業出版社出版的《UML建模實例教程》等理論實踐一體化教材，以真實項目為載體，實現了“教學做”合一。