從文學修辭手法看習近平講話稿中的文學性
語言研究
作者：鄧姍姍
作者簡介：鄧姍姍（1991.9-），女，漢族，陝西省安康市人，大學本科學曆，碩士在讀，長春理工大學文學院，中國語言文學（漢語應用寫作）。
[中圖分類號]：H05 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2015）-20--01
講話稿作為一種應用文體，注重實用價值，但我們也不能忽視講話稿的文學性（所謂文學性，是指“使某一作品（文本）變成文學作品（文本）的性質”①）。本文試圖從文學修辭手法這一角度展現習總書記講話稿中的文學性。
（一）比喻
習總書記在講話稿中運用比喻，能使深奧的道理淺顯化，使抽象的事物具體化，使概括的東西形象化。例如：
①我們要讓全麵深化改革、全麵推進依法治國如鳥之兩翼、車之雙輪，推動全麵建成小康社會的目標如期實現。（《2015年新年賀詞》）
②亞洲各國就像一盞盞明燈，隻有串聯並聯起來，才能讓亞洲的夜空燈火輝煌。（《在“加強互聯互通夥伴關係”東道主夥伴對話會上的講話》）
③青年是標誌時代的最靈敏的晴雨表。（《在北京大學師生座談會上的講話》）
例①、②是明喻，③是暗喻。①中把“全麵深化改革、全麵推進依法治國”比喻成“鳥之兩翼、車之雙輪”，鳥沒有雙翼就無法展翅飛翔，車沒有雙輪就不能奔馳前行，這就充分強調了全麵深化改革、全麵推進依法治國在全麵建成小康社會中的重要性。通過比喻，把本來抽象的事情具體化。②中是用“一盞盞明燈”來比喻“亞洲各國”，亞洲每個國家都是一盞明燈，說明每個國家都有自己的優勢和特色，隻有相互把各自的優勢和特色結合起來，才能促進共同發展。這裏運用比喻，使概括的“團結合作”形象化，給人留下鮮明深刻的印象。③中是把“青年”比喻成“晴雨表”，描繪了青年這個群體的特征，肯定了青年在時代發展中的關鍵作用，凸顯了青年的主體地位，表明了習總書記對青年寄予的深切厚望。
（二）排比
習總書記在講話稿中運用排比，氣脈貫通，說理透徹，抒情自然，使內容和語勢增強，提高了表達效果。例如：
①要堅持工作重心下移，深入實際、深入基層、深入群眾，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，多幹讓人民滿意的好事實事，充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性。（《在慶祝中國人民政治協商會議成立65周年大會上的講話》）
②天空足夠大，地球足夠大，世界也足夠大，容得下各國共同發展繁榮。（《在和平共處五項原則發表60周年紀念大會上的講話》）
③——我們紀念鄧小平同誌，就要學習他始終堅持實事求是的理論品質。
——我們紀念鄧小平同誌，就要學習他不斷開拓創新的政治勇氣。
——我們紀念鄧小平同誌，就要學習他高瞻遠矚的戰略思維。
——我們紀念鄧小平同誌，就要學習他坦蕩無私的博大胸襟。